小學(xué)一年級語(yǔ)文課標解讀
語(yǔ)文教育應該而且能夠為培養和造就一代新人發(fā)揮重要作用。為適應和滿(mǎn)足社會(huì )進(jìn)步與學(xué)生自身發(fā)展的需要，語(yǔ)文教育必須在課程目標和內容、教學(xué)觀(guān)念和學(xué)習方式、評價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統的改革。
小學(xué)一年級語(yǔ)文課標解讀
近幾天利用學(xué)習的時(shí)間，我重新認真地學(xué)習了低年級的課程標準，有以下新的認識和體會(huì )：
一、識字與寫(xiě)字
1、讓喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。讓枯燥的識字教學(xué)變得有興趣，學(xué)生才愿意去學(xué)，才想去學(xué)，這樣他們就愿意主動(dòng)識字了。
2、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。 學(xué)生可能不懂間架結構練習書(shū)寫(xiě)。開(kāi)始教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，要利用田字格來(lái)指導，先讓兒童認識田字格，懂得這四個(gè)小格是個(gè)整體，再說(shuō)明橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)、左上格、右上格，左下格、右下格等位置和名稱(chēng)。包括指導他們在田字格里寫(xiě)筆畫(huà)和漢字。
要教兒童寫(xiě)好字，教師必須以身作則，不論板書(shū)，批改作業(yè)，或是標語(yǔ)、布告，凡是寫(xiě)給兒童看的，都要求書(shū)寫(xiě)端正、清潔、整齊，起示范作用。尤其對一、二年級兒童，教師的板書(shū)要一筆不茍，并要有意寫(xiě)慢些，以使他們能看清從哪起筆，到哪收筆。
3、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
首先要先教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢和正確的執筆方法，讓他們從一開(kāi)始就掌握正確的姿勢，然后再不斷地進(jìn)行強化訓練，讓他們養成良好的寫(xiě)字習慣。
5．學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。拼音教學(xué)需要下功夫去認真教，有的困難就需要家長(cháng)的配合。
二、閱讀
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2．學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就指導他說(shuō)準。學(xué)生說(shuō)話(huà)常常拖泥帶水，方言味濃，沒(méi)有條理。首先，教師要規范語(yǔ)言的表達，要求學(xué)生說(shuō)普通話(huà)，養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。其次，學(xué)生在口語(yǔ)表達時(shí)，要隨時(shí)糾正語(yǔ)病，提高用詞的準確性，讓他完整而簡(jiǎn)練的表達自己的意思。
3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
（1）、借助插圖，訓練學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。
小學(xué)生形象思維能力強，有的詞語(yǔ)單靠下定義或詞解詞，不但使講述枯燥乏味，而且違背了小學(xué)生的認識規律。因此根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，我們要把識字、學(xué)詞同認識事物緊密結合起來(lái)。在講解某些詞的過(guò)程中適當引導學(xué)生看圖，把無(wú)形的講述融于有形的圖畫(huà)中，就可以使學(xué)生形象、直觀(guān)地理解詞語(yǔ)了。
（2）、借助插圖，訓練學(xué)生理解句子的能力。
三、寫(xiě)話(huà)
不是重點(diǎn)，是難點(diǎn)
1．對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想。
2．在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
3．根據表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。我覺(jué)得抓好寫(xiě)詞串，把詞串改寫(xiě)成文章，注重童趣，彰顯童心。
4.從課文中模仿，從生活中模仿，在模仿中提高。.
四、口語(yǔ)交際
1．學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
2．能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。學(xué)生不會(huì )聽(tīng)課，聽(tīng)不出教師所講的重點(diǎn)，與此不無(wú)關(guān)系。
3．聽(tīng)故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
4．能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達的自信心。
小學(xué)語(yǔ)文課程課標學(xué)習心得
對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，把課標學(xué)習與教材教法研究結合起來(lái)；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實(shí)驗任務(wù)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我將主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
1、認真學(xué)習新課標，深入領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì)，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
2、講授新課程時(shí)應從整體上把握實(shí)驗教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設定教學(xué)的重點(diǎn)，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、在準確把握教科書(shū)編輯思想的基礎上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容，創(chuàng )造性地靈活地選擇和運用教科書(shū)的各種設計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
4、在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習過(guò)程轉變成愉快的學(xué)習活動(dòng)。因此，課堂上，經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到這樣的語(yǔ)言：“老師，我有個(gè)問(wèn)題。”“×××，我對你提個(gè)意見(jiàn)。”“我對他有不同的看法，我覺(jué)得……。”老師的語(yǔ)言也成了：“××你先來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？”“能向大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學(xué)先準備一下好嗎？”根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好課應該盡量地充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，而不能把學(xué)生埋在越來(lái)越多的練習紙中。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習的無(wú)限熱情和創(chuàng )造愿望，使他們全力以赴地投入學(xué)習，提高對學(xué)習活動(dòng)的積極性。
新理念的確立，給教師提出了更高的要求。要求教師更新課程觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，要求教師提高自身素質(zhì)，掌握新理念指導下的新的教學(xué)內容和教學(xué)策略。教學(xué)如同做人，都是一門(mén)藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷學(xué)習、反思和總結。理論指導實(shí)踐，所以要想自己在教學(xué)上能不斷進(jìn)步和提高，就要不停學(xué)習本專(zhuān)業(yè)的理論知識，用專(zhuān)業(yè)理論知識來(lái)指導自己的教學(xué)行為。
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