關(guān)于家鄉的橋的教學(xué)設計
關(guān)于家鄉的橋的教學(xué)設計
篇一：家鄉的橋教案
教學(xué)目標：
1、理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語(yǔ)的意思，積累描寫(xiě)字體的詞語(yǔ)。
2、讀課文，了解作者家鄉小橋的特點(diǎn)。
3、在熟讀課文的基礎上，理解“長(cháng)相憶，最憶家鄉的橋。”這句話(huà)含義，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉、懷念家鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉、懷念家鄉的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：課文第四小節
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
師：我們的家鄉上海地處江南，在我們周?chē)性S多極富特色的水鄉小鎮，老師先帶你們去看一看。（觀(guān)看水鄉美景，配上優(yōu)美的古箏曲。）
一座座小橋架在河的兩岸，蜿蜒曲回的小河水在淙淙流淌著(zhù)，河中一葉葉扁舟穿行在清清綠水中，河兩宅屋臨水而建，盈盈清水，悠悠木船，古樸建筑，構成了江南獨有的神韻。 有一位作家在這里度過(guò)了他的童年時(shí)光，闊別家鄉幾十年后，家鄉的一切仍難以忘懷。看，作者是這樣寫(xiě)的：我的故鄉在江南。故鄉的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。
指導朗讀
理解：網(wǎng)布：—布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布
重點(diǎn)詞語(yǔ)：血脈 母親 （熱愛(ài)家鄉的情感）
是呀，小河長(cháng)，自然橋就多，板書(shū)：橋，因此橋是作者家鄉——江南的一大特色。齊讀課題
二、初讀感知
1、自讀全文，讀準字音，讀通課文，思考家鄉的橋有些什么特點(diǎn)？請你從文中找出簡(jiǎn)練的話(huà)來(lái)概括。
2、交流，師板書(shū)：橋多、造型千姿百態(tài)、名稱(chēng)美、孩子們的樂(lè )園。
三、細讀品味
（一）小組合作學(xué)習
學(xué)習單：每個(gè)小組選擇自己喜歡的一個(gè)橋的特點(diǎn)，讀一讀相關(guān)小節，再想一想作者是怎樣寫(xiě)出小橋的這一特點(diǎn)的，劃出有關(guān)詞句，在小組里討論交流。
（二）全班交流，指導朗讀
橋多（學(xué)習第1、2節）
1、家鄉的橋又多又美，指板書(shū)——多到什么程度呢？
引讀：我的故鄉在江南，江南的橋多是因為小河多。故鄉的小河——（像一條條??的身上。）小河長(cháng)，小橋多。橋不但連接著(zhù)——（一個(gè)??村莊），還連接著(zhù)——（一戶(hù)??人家），
舉個(gè)例子，人們步行從橋上過(guò)，如果——（提個(gè)??才怪哩！）小船從橋下過(guò)；再打個(gè)比方，記得有一年清明節，我跟外婆坐船掃墓去——（每過(guò)??故事）。幾十里水路——百座橋，相當于繞學(xué)校操場(chǎng)一周就有一座橋。怪不得外婆的故事——（足足??船）
2、家鄉的橋這么多，怪不得作者要——（長(cháng)相憶，最憶家鄉的橋。）
橋美
過(guò)渡：家鄉的橋不但多，而且還很美呢！
1、作者寫(xiě)橋的造型美，用哪一個(gè)詞語(yǔ)概括?——千姿百態(tài)。
2、課文中一詳一略介紹了兩種橋，分別是——（過(guò)戶(hù)橋和單拱橋）。對！過(guò)戶(hù)橋簡(jiǎn)單到什么程度——（一塊??連起來(lái)）。這就是簡(jiǎn)約美！
3、作者詳寫(xiě)的是——（最漂亮??石柱上
讀出這句句子的氣派美。（兩人讀，男生讀）注意：讀出“雄赳赳”“綴”。
晚上的單拱橋又是一番滋味。女生讀（夜里??家呢！）
4、只介紹了兩種橋，為什么卻說(shuō)千姿百態(tài)？
5、老師最喜歡的就是橋洞及其倒影了！看看，像什么？（指媒體）——（一輪圓月）
橋洞和它的倒影像一輪圓月，橋負上弦月，水懷下弦月。天上一月，水中一月，一半是江南的橋，一半是江南的水。
6、引讀第三節
7、師：橋身是靜的，橋上的石獅也是靜的；而橋的倒影卻在水波中蕩漾，加上穿梭的小船，這一靜一動(dòng)，便使凝固的橋有了靈氣，有了生命??我們都陶醉了，難怪作者說(shuō)——長(cháng)相憶，最憶家鄉的橋。）
名稱(chēng)美
1、家鄉的小橋，不但造型美，名稱(chēng)也美極了！出示千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋、永寧橋??
2、橋的名稱(chēng)多，名稱(chēng)的來(lái)源也各不相同。
（1）形狀不同
（2）民間傳說(shuō)
（3）詩(shī)句：出事王維古詩(shī)讀一讀。
（4）字體：讓我們來(lái)欣賞一下這些各不相同的橋名字體吧！
出示媒體不同字體，師：這是草書(shū)寫(xiě)的——這是隸書(shū)寫(xiě)的——這是篆書(shū)寫(xiě)的——這是楷書(shū)寫(xiě)的—
你想用什么詞來(lái)形容它呢？（在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”，并積累詞語(yǔ)，龍飛鳳舞 行云流水 秀麗端莊 蒼勁有力）
問(wèn)：你覺(jué)得這樣的字體配這樣的橋名嗎？隨機出示：相稱(chēng)相映 平添情趣
讀媒體江南的橋與中國書(shū)法文化相襯相印，于是——橋不僅是溝通彼此的交通，骨子里似乎更傳承了江南的文化。
（5）怪不得作者發(fā)出感嘆——長(cháng)相憶，最憶家鄉的橋。
孩子們的樂(lè )園
1 、作者對家鄉的橋長(cháng)相憶，不僅憶它的造型美，名稱(chēng)美，而且家鄉的橋盛滿(mǎn)了作者童年的回憶。
2、引讀：整個(gè)炎熱的夏天，我們在橋頭——我們把橋——我們在橋邊——碰得巧——
3、課文中用了一個(gè)感嘆號表示興奮的心情，其實(shí)，我們還可以用省略號來(lái)體現樂(lè )趣無(wú)窮。 出示：??
想象一下，我們在橋這個(gè)樂(lè )園里還可以玩什么？四人小組討論一下。
出示：家鄉的橋是我們的樂(lè )園。我們_____________，我們_____________，我們_____________。
4、交流
5、瞧，玩得多開(kāi)心啊！再來(lái)讀讀這段話(huà)，讀出快樂(lè )的感覺(jué)。
四、總結拓展
1、配樂(lè )完成小詩(shī)：
我的故鄉在江南，
一說(shuō)起家鄉的橋，
就想起——
小橋的數量真多，
橋連著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)，
就想起——
小橋的造型千姿百態(tài)，
最簡(jiǎn)單的是過(guò)戶(hù)橋，
最氣派的是單拱橋，
就想起——
小橋的名稱(chēng)美極了，
橋名來(lái)歷各不相同，
橋名字體各有特色，
橋名故事數不勝數，
就想起——
小橋是樂(lè )趣可真多，
橋頭、橋邊、橋上歡笑聲聲，
橋下蕩舟進(jìn)洞悠哉悠哉??
千言萬(wàn)語(yǔ)只化做一句——
長(cháng)相憶，最憶家鄉的橋！
2、總結：作者離開(kāi)家鄉二十年，那么長(cháng)的時(shí)間還難以忘懷，因為他愛(ài)自己的家鄉——江南，對于家鄉的橋的一切特點(diǎn)，他更是歷歷在目，記憶猶新，那時(shí)因為他愛(ài)——家鄉的橋！
3、 我們的 家鄉上海也有許多著(zhù)名的 橋，如
作業(yè)：選擇家鄉的一座橋做具體的 介紹，從橋的位置、造型、來(lái)歷等方面做介紹。
篇二：《家鄉的橋》教學(xué)設計
《家鄉的橋》公開(kāi)課教案
平江縣忘私小學(xué)楊曉光
【教學(xué)目標】
知識和能力
1.理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語(yǔ)的意思，積累描寫(xiě)字體的詞語(yǔ)。
2. 學(xué)習本課的寫(xiě)法，贊美自己的家鄉，能夠運用總分式段落的寫(xiě)法。
過(guò)程和方法
有感情地朗讀課文，理解“長(cháng)相憶，最憶家鄉的橋”這句話(huà)的含義，領(lǐng)略家鄉的橋的獨特結構，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉，懷念家鄉的思想感情。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉，懷念家鄉的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉，懷念家鄉的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在學(xué)習課文的基礎上，理解句子“長(cháng)相憶，最憶家鄉的橋”的含義，體會(huì )作者殷殷的思鄉之情
【教學(xué)準備】
1、橋的相關(guān)資料
2、配樂(lè )詩(shī)《故鄉的橋》
【教學(xué)互動(dòng)設計】
一、詩(shī)歌導入
讀誦古詩(shī)《憶江南》
1、師：《憶江南》這首詞，總是把人們的思緒牽到風(fēng)景如畫(huà)的江南。有一位作家，叫劉秋思，他的家鄉在江南的紹興，雖然闊別家鄉已有幾十年，但他仍剪不斷思鄉的情結，他常常想起故鄉的人，故鄉的事，故鄉的小鎮，故鄉的小河。
出示句子：我的故鄉在江南。故鄉的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。
師：你讀出了什么？
指導朗讀：
（1）（小河多）是啊，紹興境內水道縱橫，有水鄉水城的美譽(yù)
（2）（故鄉情）一個(gè)“血脈”一聲“母親”道出了作者連著(zhù)心，牽著(zhù)情，一輩子割舍不了的故鄉情
（3）再讀這段文字
2、師：故鄉的小河長(cháng)，小橋多，橋是水的眼睛，橋是水的靈魂，江南的美景是自然少不得橋的。
出示句子：小河長(cháng)，小橋多。橋連著(zhù)一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊，連接著(zhù)一戶(hù)人家與另一戶(hù)人家。如果提著(zhù)個(gè)籃子趕集去，不經(jīng)過(guò)八座十座小橋才怪哩！
學(xué)生讀句子，談體會(huì )
師：家鄉的橋連街接巷，五步一蹬十步一跨，可謂“無(wú)橋不成路，無(wú)橋不成村”，它與鄉親們的生活息息相關(guān)，橋，構成了家鄉一道特殊
的風(fēng)景，所以作者每每回憶家鄉，都會(huì )想起家鄉的橋。今天我們一起學(xué)習第26課——（出示課題）
二、整體感知
1、師：讓我們隨著(zhù)作者浸潤了鄉情的筆墨去看看那一座座家鄉的橋。快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)家鄉的橋給你印象最深的是什么？
2、學(xué)生瀏覽課文，交流
3、根據回答板書(shū)：造型 名稱(chēng) 樂(lè )園
4、能用文中的一句話(huà)來(lái)概括這幾個(gè)特點(diǎn)嗎？3、4、5小節段首的句子是總起句，作者就是從這三個(gè)方面展開(kāi)具體描繪，讓記憶中的橋鮮活在我們眼前。我們就循著(zhù)作者的筆觸，先去欣賞橋的造型吧！
三、學(xué)習第三小節
1、介紹一下造型各異的橋吧。
2、出示“過(guò)戶(hù)橋”。過(guò)戶(hù)橋最大的特點(diǎn)就是——簡(jiǎn)單。句中哪個(gè)字體現出來(lái)（擱）
不需要名家設計，不需要能工巧匠，就這簡(jiǎn)單的一擱，就連接了一戶(hù)人家與——另一戶(hù)人家，因河而斷的路因橋而通了。
3、出示“單拱橋”。指讀，這單拱橋給你什么感覺(jué)？（氣派）能讀出這種氣派嗎？
“綴”是什么意思？換個(gè)詞試試。連，連接，連接得怎么樣？和過(guò)戶(hù)橋相比，這橫臥水波之上的單拱橋的確顯得雄健厚實(shí)，氣派美觀(guān)多了。
4、家鄉的橋，作用不只在于交通，更在于觀(guān)景。想象一下，故鄉那寧靜的夜里，月華瀉地，河岸上閃著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)燈火，河面上泛著(zhù)粼粼波光。你撐著(zhù)小船劃過(guò)這漂亮的單拱橋。給你什么感受？
出示句子：夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì )使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！
這是夢(mèng)境仙境中才有的美啊！多么富有詩(shī)情畫(huà)意的橋。
5、再讀第3小節，作者說(shuō)家鄉的橋千姿百態(tài)，但是第三節卻只介紹了兩種橋，這是為什么？
作者在具體介紹橋的千姿百態(tài)造型時(shí)，選取了最具代表性的兩種，中間的種種任你想象！還記得五彩池中的一段嗎？
老師帶背，學(xué)生齊背
在總分的構段方式中，我們還學(xué)了一招，嘗試運用一下吧！ 出示圖片：八字橋，纖道橋
根據資料，說(shuō)幾句介紹紹興古橋長(cháng)度的總分句
交流。
四、學(xué)習第4小節
1、紹興的橋，不僅構造別致，千姿百態(tài)，而且橋名也優(yōu)雅富有情趣，讀讀第四小節，橋名美在哪里？
2、指導朗讀
（1）來(lái)歷
引讀。家鄉的橋的名字或雅或俗，寄托了家鄉人對生活美好愿望。橋名還美在哪里？
（2）字體
出示字體，欣賞。理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”，體會(huì )“相襯相映”，這橋有了墨痕書(shū)香點(diǎn)綴，平添了幾分情趣，更透出了江南水鄉悠悠的文化韻味。
（3）一年一度的清明節到了，我們也坐上外婆的烏篷船，去欣賞橋，聽(tīng)聽(tīng)橋的故事吧。
3、師配樂(lè )介紹橋
題扇橋：相傳大書(shū)法家王羲之見(jiàn)一位窮苦的老婆婆在此賣(mài)六角扇，生意清淡，就在老人的扇上題了詞，人們于是競相爭購，這橋故名“題扇橋”。
其余由學(xué)生介紹。
4、每一座橋名都鑲嵌著(zhù)美麗的傳說(shuō)，每一座橋名都是一顆璀璨的明珠，當我們把它們聯(lián)袂而成一體時(shí)，這不就是一本用橋寫(xiě)成的書(shū)嗎？信手一翻，就是一段關(guān)于家鄉的文字啊！它記載著(zhù)家鄉的歷史，傳承著(zhù)家鄉的文化，難怪作者最?lèi)?ài)家鄉的橋！
五、學(xué)習第5小節
1、家鄉的橋沒(méi)的不光是橋本身，就連橋上橋下，也是一幅幅怡人的畫(huà)卷，打開(kāi)它，思緒便把作者帶回了童年。
2、指讀。讀出快樂(lè )（歡暢盡興），讀出意猶未盡（舒適愜意）。
六、總結、感悟鄉情
師生配合朗讀最后一小節
憶不完的家鄉，憶不完家鄉的橋，千言萬(wàn)語(yǔ)化作這一句——“長(cháng)相憶，最憶家鄉的橋。”
家鄉的橋另一頭連著(zhù)黛瓦粉墻，小橋流水的江南水鄉如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景，我怎能不——“長(cháng)相憶，最憶家鄉的橋。”
家鄉的橋另一頭連著(zhù)悠遠豐厚的江南歷史文化，還有外婆那一船講不完的故事，我怎能不——“長(cháng)相憶，最憶家鄉的橋。”
篇三：家鄉的橋教學(xué)設計
《家鄉的橋》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文，了解課文內容，感受江南水鄉優(yōu)美景致。
2、積累語(yǔ)言，體會(huì )作者愛(ài)橋、懷鄉之情
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀了解課文的主要內容，體會(huì )作者的思想感情
課前談話(huà)：你都知道哪些有名的橋？
一設疑自探
1、破題質(zhì)疑：
這節課，請大家跟隨作家王申浩到他的家鄉江南去看看那里的橋。請看老師寫(xiě)課題。板書(shū)：12*家鄉的橋
質(zhì)疑：看到課題，你最想知道什么呢？
預設：家鄉的橋什么樣子？家鄉有多少座橋？橋有什么特點(diǎn)？為什么寫(xiě)橋？……
你們可真是愛(ài)提問(wèn)的孩子！這節課，我們重點(diǎn)帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題——家鄉的橋有什么特點(diǎn)、課文表達了作者怎樣的感情來(lái)學(xué)習課文。
2、請看自學(xué)提示：出示提示，指名讀
（1）、用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順，遇到讀不好的地方多讀幾遍；然后用自己的話(huà)概括課文的主要內容。
（2）、默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，并把自己的體會(huì )批注在旁邊。
4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，掌握學(xué)情
二解疑合探
（一）：初步感知情況檢查
1、在讀課文的過(guò)程中，你認為那些自然段最不好讀？誰(shuí)有勇氣來(lái)把它讀一讀？其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他讀的是否正確流利？
評議，隨機把出錯的地方強化（讀的好，請你當小老師把段中帶音節的詞語(yǔ)領(lǐng)讀一下；讀不好，評議，請你當小老師把段中帶音節的詞語(yǔ)領(lǐng)讀一下）
2、概括課文的主要內容：這篇課文是從那幾個(gè)方面介紹家鄉的橋的,誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容？了解了課文的主要內容，那么這兩個(gè)問(wèn)題你們讀懂了嗎？下面我們來(lái)交流。
（二）：家鄉的橋有什么特點(diǎn)？
1、總體匯報：家鄉的橋都有那些特點(diǎn)，誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（數量多造型美名稱(chēng)美） 能告訴大家你是采用什么好方法把它們又快又準確地找出來(lái)的，——抓總領(lǐng)句。對，在閱讀課文時(shí)，注意抓每一段的總領(lǐng)句。抓住總領(lǐng)句，就抓住這段話(huà)的主要內容。
2、分別感悟：
特點(diǎn)一 數量多
我們來(lái)看第一個(gè)特點(diǎn)——橋多，從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的，誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現出橋的多？指名讀評價(jià)，（聽(tīng)起來(lái)，怎么不夠多。據說(shuō)在一座水鄉小鎮上，竟有287座各式各樣的小橋，誰(shuí)能讀的更多？）再指名讀。
無(wú)橋不成路，無(wú)橋不成村，家鄉的橋可真多呀！
特點(diǎn)二 造型美
（1）作者是怎樣介紹橋的造型美的？誰(shuí)有不同的看法？（千姿百態(tài) 過(guò)戶(hù)橋和單拱橋）過(guò)戶(hù)橋有什么特點(diǎn)，誰(shuí)能有一個(gè)詞語(yǔ)概括一下？那個(gè)字最能體現過(guò)戶(hù)橋簡(jiǎn)單？出示圖片。一個(gè)“擱”字不僅連起了兩戶(hù)人家，還連起了兩戶(hù)人家的什么？（看似不經(jīng)意的一個(gè) “擱”字，卻
充分展示了過(guò)戶(hù)橋的簡(jiǎn)約美，作者用詞真是妙呀！）
（2）欣賞了過(guò)戶(hù)橋的簡(jiǎn)單之美，我們來(lái)看看單拱橋有什么特點(diǎn)？單拱橋有什么特點(diǎn)，誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家？出示圖文，指名朗讀。他讀出橋的漂亮氣派了嗎，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？告訴大家，你是怎樣讀好的？多美的橋啊，真是令人向往！
特點(diǎn)三 名稱(chēng)美
江南的橋不僅數量多，而且造型妙，然而最令作者傾心的卻是家鄉橋的第三個(gè)特點(diǎn)——名稱(chēng)美
（1）出示“千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋”
來(lái)讀讀這些橋的名字吧，最好是邊讀邊想象。讀著(zhù)這些橋名，你想到了什么，具體地說(shuō)一種橋？
同學(xué)們的想象可真豐富！一個(gè)橋名就有一個(gè)美麗的故事，難怪作者說(shuō)幾十里水路百座橋，外婆的故事足足可裝一條船呢!我們一起來(lái)享受一下這種美，千歲橋……開(kāi)始讀。
（2）橋的名稱(chēng)美美除了富有詩(shī)意、蘊含故事、形狀獨特，還體現在哪個(gè)方面？（橋名書(shū)寫(xiě)） 出示字體：看到這些不同的字體，你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？（龍飛鳳舞行云流水秀麗端莊蒼勁有力）
在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”
正因為這樣，所以作者說(shuō)字體與橋名相映相襯，平添了幾分情趣。誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出這份情趣？出示句子，指名讀，評價(jià)，再讀。
過(guò)渡：家鄉的橋，它記載著(zhù)家鄉的歷史，傳承著(zhù)家鄉的文化！那么作者寫(xiě)家鄉的橋想表達怎樣的感情呢？請看課文最后一段，我們來(lái)交流這個(gè)問(wèn)題。
（三）作者為什么寫(xiě)家鄉的橋
1、戀橋，文中體現在哪兒？
2、家鄉的橋就是我們的樂(lè )園，根據這段內容，可以用課文中的話(huà)，可以用自己的話(huà)填一填： 一想起家鄉的橋，我就想起_______________；就想起__________________；就想起____________________……
家鄉的橋的確是孩子們的樂(lè )園，令作者魂牽夢(mèng)繞！
這句話(huà)你認為該怎樣讀？出示句子：那涼悠悠的風(fēng)，輕輕蕩漾的波，轉眼就把你送入夢(mèng)鄉……指名讀；誰(shuí)還有不同的見(jiàn)解？指名讀？
3、幾十年了，兒時(shí)的一幕幕仍然浮現于眼前，銘記于心頭，那作者僅僅是對家鄉橋的留戀嗎？這其中還有什么情感？
帶著(zhù)戀橋、思鄉情齊讀第一自然段，出示：“在我的故鄉江南，彎彎繞繞的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上”讀出感情。
三質(zhì)疑再探
同學(xué)們，通過(guò)自主探究，合作交流，我們讀懂了家鄉的橋具有數量多、造型妙、名稱(chēng)的特點(diǎn)，時(shí)時(shí)勾起作者對橋的留戀，對家鄉的思念。請瀏覽課文，看看你還有什么感興趣的問(wèn)題？ 預設：王維的詩(shī)句什么意思？橋還有哪些故事？
四運用拓展
1、盤(pán)點(diǎn)收獲：學(xué)到這里，回顧本節課，你有哪些收獲？（課文內容、寫(xiě)法、讀書(shū)方法）
2、我的作業(yè)我做主：平時(shí)都是老師給大家設計作業(yè)，這節課老師請大家當小老師，給自己設計作業(yè)。先想一想，然后寫(xiě)下來(lái)。
提示：可以積累詞語(yǔ)；可以搜集橋名的傳說(shuō)，可以想象石橋的故事；也可以仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)……
3、學(xué)生編題，典型題展示：仿照課文2——5段總分的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)
4、結束：這節課，我們領(lǐng)略了江南石橋的無(wú)限風(fēng)光，感悟了作者濃濃的戀鄉意，款款的思
鄉情！
板書(shū)設計：
12 * 家鄉的橋
數量多 造型妙 名稱(chēng)美 思 鄉
【家鄉的橋的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《家鄉的橋》教學(xué)設計范文07-09
《家鄉的橋》教學(xué)案設計06-07
《家鄉的橋》課文教學(xué)設計范文06-04
《家鄉的橋》教學(xué)反思07-08
《故鄉的橋》的教學(xué)設計07-19
《神奇的橋》教學(xué)設計07-20
《橋的研究》的教學(xué)設計07-01
《橋》的教學(xué)設計范文06-18