《家鄉的橋》課文教學(xué)設計范文
《家鄉的橋》課文教學(xué)設計范文
教材分析：
本單元課文第一主題是故鄉情思。本課就是一篇懷念家鄉的作品。作者懷著(zhù)真摯的感情，回憶了故鄉江南小橋的特點(diǎn)，回憶了小橋給自己的童年生活帶來(lái)無(wú)限情趣，表達了作者熱愛(ài)家鄉、懷念家鄉的思想感情。作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出“故鄉在江南”；又從數量多，造型奇，名稱(chēng)美和成為孩子們的樂(lè )園等幾方面，具體介紹了家鄉小橋的特點(diǎn)；最后以“長(cháng)相憶，最憶家鄉的橋。”點(diǎn)明中心，表達了作者熱愛(ài)家鄉、懷念家鄉的深切感情。
學(xué)情分析：
本課介紹的江南水鄉小橋，對大多數孩子來(lái)說(shuō)，江南的小橋流水未必熟識，可組織學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)水鄉小橋的資料。復述課文是本單元的訓練重點(diǎn)。本課的這一訓練可以憑借“小標題”來(lái)展開(kāi)，這樣既幫助學(xué)生理清了復述的基本層次，也降低了復述的難度。當然，復述還是要以文章為依據，必須在認真讀文，理解文章的基礎上進(jìn)行。
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，了解作者家鄉小橋的特點(diǎn)。
2、在熟讀課文內容的基礎上，理解“常相憶，最憶家鄉的橋。”這句話(huà)的含義。體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉，懷念家鄉的思想感情。
3、繼續學(xué)習復述課文，能按小標題復述課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉，懷念家鄉的思想感情。
2、學(xué)習復述課文，能按小標題復述課文。
課前準備：
組織學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)水鄉小橋的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，引出課題
同學(xué)們，有這樣一位作家，他離開(kāi)他的故鄉江南一別就是幾十年。每次與朋友談起江南，故鄉的人、故鄉的景始終縈繞在他的眼前。尤其是故鄉的那些小橋。于是他就提起筆寫(xiě)了這——
板書(shū)：家鄉的橋齊讀課題
[說(shuō)明：通過(guò)談話(huà)，引出課題讓學(xué)生慢慢進(jìn)入學(xué)習探究的氛圍中，為整堂課的實(shí)施打下較好的鋪墊，吸引學(xué)生的注意力。]
二、自讀欣賞，整體感知
為什么作者如此留戀家鄉的橋，家鄉的橋給作者留下了哪些揮不走，抹不去的記憶呢？輕聲讀
1、輕聲讀讀讀課文，要求
（1）讀準字音，讀通課文，不理解的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文想一想
（2）故鄉的橋的哪些內容給作者留下了比較深的印象
2、交流板書(shū)造型千姿百態(tài)
名稱(chēng)多、美
我們的樂(lè )園
[說(shuō)明：通過(guò)朗讀，圈劃，讓學(xué)生基本了解了文章的大致內容，也有助于學(xué)生從整體上把握課文]
三、理解橋形，品味語(yǔ)言。
1、自己讀讀課文第3節，課文寫(xiě)了兩種橋，你最喜歡哪一種橋多讀幾遍想象一下這橋的樣子？
2、交流看媒體指導朗讀
3、學(xué)了第3節老師有一個(gè)問(wèn)題不明白，作者只寫(xiě)了過(guò)戶(hù)橋、單拱橋，可為什么說(shuō)千姿百態(tài)？你們誰(shuí)來(lái)告訴我
4、師：小結，課文抓住了家鄉橋中最有特點(diǎn)的橋介紹，說(shuō)明了家鄉的橋千姿百態(tài)。
四、學(xué)習橋名，感悟之趣
1、教師引讀文中描寫(xiě)橋名的句子
2、換一種形式念文中描寫(xiě)橋名的句子。
3、品讀王維的詩(shī)句，理解“擷取”的含義。
（1）你們讀過(guò)王維的這首詩(shī)嗎？（屏幕出示詩(shī)句）
“如意”兩字就是從“流水如有意，暮禽相與還”這詩(shī)句中擷取出來(lái)的“擷取”是什么意思？
（2）擷取指摘取較高雅，珍貴的事物，如擷取天上的星星，大家一起再念念寫(xiě)如意橋的語(yǔ)句。
4、播放媒體，欣賞不同字體的橋名
5、體會(huì )兒時(shí)坐船、看橋名、聽(tīng)故事的情趣。
五、欣賞玩耍語(yǔ)段，體會(huì )愜意。
1、指導朗讀，體會(huì )愜意和難忘。（指名一男生讀——師生配樂(lè )讀）
2、家鄉的橋真是讓我們看不盡，想不完，此時(shí)此刻，我們大家大概有許多話(huà)要說(shuō)，我們來(lái)看一個(gè)填空，讀讀課文考慮
出示：家鄉的橋真使人（），我們可以（），還可以（），那是多么有意思啊！
3、小組討論交流朗讀
[說(shuō)明：這個(gè)填空既是對前面學(xué)習內容的一個(gè)復習鞏固，又是下一節內容的概括]
六、總結課文，理解長(cháng)相憶。
時(shí)光流逝，那個(gè)喜歡在小橋邊玩耍的孩子長(cháng)大了，他時(shí)常想起家鄉那千姿百態(tài)的橋的造型。最簡(jiǎn)單的要數（），最漂亮、最有氣派的是（）。他時(shí)常浮現出一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)情趣的橋名，（）。再想看看在青石上鑿就的橋名字體，有的（），有的（）。再想聽(tīng)一個(gè)外婆關(guān)于橋的（）。最想的是夏天蕩一條小船進(jìn)橋洞，碰得巧還能（）。
這些真是作者心中揮不走，抹不去的記憶啊，千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà)：（出示：長(cháng)相憶，最憶家鄉的橋。）朗讀
[說(shuō)明：這里既是對全文的總結，又是幫學(xué)生梳理了一遍文章，同時(shí)無(wú)形中也讓學(xué)生理解了最后一節的含義，理解了就自然而然讀出感情，真是水到渠成。]
七、課后拓展。
1、收集上海的橋的資料。
2、選擇一座橋具體介紹。
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