江蘇省淮海中學(xué)高三年級周練語(yǔ)文試卷六

時(shí)間：2024-10-22 09:44:52

江蘇省淮海中學(xué)高三年級周練語(yǔ)文試卷（六）

江蘇省淮海中學(xué)高三年級周練（六）

江蘇省淮海中學(xué)高三年級周練語(yǔ)文試卷（六）

語(yǔ)文試卷

一、語(yǔ)言文字運用（15分）

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一項是（3分）（ ▲ ）

A．白癬/苔蘚縝密/嗔怒驚駭/骸骨兩訖/屹立

B．安寧/寧可供養/口供阜盛/蚌埠湛藍/暫且

C．造詣/肄業(yè) 聯(lián)袂/昧心纖毫/翩躚累贅/連累

D．輟學(xué)/拾掇嗚咽/拖曳浩淼/渺茫處方/處境

2．下列各項中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用恰當的一項是（3分）（ ▲ ）

A．經(jīng)過(guò)一天的反復考慮，總經(jīng)理最后還是對老家派來(lái)的人說(shuō)：“你的這個(gè)不情之請讓我很為難，過(guò)兩天我再答復你吧。”

B．與其他選手不同的是，在面試中，他坦然地說(shuō)：“我既不擅長(cháng)唱歌，也不喜歡運動(dòng)；除了畫(huà)畫(huà)，就別無(wú)長(cháng)物了。”

C．將混凝土改為價(jià)格不菲的花崗巖所帶來(lái)的效果顯然是不容分說(shuō)的，但把好好的花基和路沿石敲碎，未免太浪費了。

D．站在青海與白海間的山脊上，一眼望去，藍天白云讓人心曠神怡，青山綠水秀色可餐 ,不由得讓人感慨這真是一片世外樂(lè )土。

3．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項是（3分）（ ▲ ）

A．網(wǎng)上圖書(shū)能低至六折，甚至更低，根本原因在于網(wǎng)上書(shū)店相對實(shí)體書(shū)店而言運營(yíng)的成本比較低，沒(méi)有實(shí)體書(shū)店所需的高額店面費。

B．不僅灰霾會(huì )造成人群呼吸道疾病大幅上升，而且灰霾還會(huì )使大氣中紫外線(xiàn)輻射減少，使小兒體內維生素D缺乏，致使佝僂病高發(fā)。

C．余秋雨在撰寫(xiě)了南京鐘山風(fēng)景區的碑文后，廣大網(wǎng)民對他進(jìn)行猛烈炮轟。《鐘山碑文》也被罵成是“紫金山最令人作嘔的一景”。

D．40多名90后學(xué)生用義賣(mài)籌集到的4374元善款買(mǎi)了棉襪子和水果等禮物，親手送到“夕陽(yáng)紅”敬老院近200名左右的老人手中。

4、請對下面這幅漫畫(huà)作簡(jiǎn)要點(diǎn)評，不超過(guò)50字。(6分)

▲ ▲

二、文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成5～8題。

王憲，字維綱，東平人。弘治三年進(jìn)士。歷知阜平、滑二縣。正德初，擢大理寺丞。遷右僉都御史。清理甘肅屯田。進(jìn)右副都御史，巡撫遼東。以應州御寇功，蔭錦衣。遷戶(hù)部右侍郎，改撫陜西。入為兵部右侍郎。近畿盜起，偕太監張忠、都督朱泰捕之。武宗南征，命率戶(hù)、兵、工三部郎各一人督理軍儲。駕旋，以中旨代王瓊為兵部尚書(shū)。

世宗即位，為給事中史道劾罷。嘉靖四年，廷推鄧璋及憲為三邊總制，言官持不可，帝竟用憲。部將王宰、史經(jīng)連敗寇，璽書(shū)褒諭。吉囊數萬(wàn)騎渡河從石臼墩深入，憲督總兵官鄭卿、杭雄、趙瑛等分據要害擊之，都指揮卜云斷其歸路。寇至青羊嶺，大敗去。五日四捷，斬首三百余級，獲馬駝器仗無(wú)算。帝大喜，加憲太子太保。中官織花絨于陜，憲請罷之。又因九廟成，請釋還議禮得罪者，頗為士大夫所稱(chēng)。張璁、桂萼欲用王瓊為總制，乃改憲南京兵部尚書(shū)。已，入為左都御史。朔州告急，廷推憲總督宣、大。憲不肯行，曰：“我甫入中臺，何見(jiàn)驅亟也？”給事中夏言、趙廷瑞劾憲托疾避難，復罷歸。

未幾，帝追念憲，召為兵部尚書(shū)。小王子入寇，條上平戎及諸邊防御事宜。又請立京營(yíng)分伍操練法，諸將不得藉內府供事，規避營(yíng)操。帝皆嘉納。舊制，軍功論敘，有生擒、斬首、當先、殿后、奇功、頭功諸等，其后濫冒日多。憲定軍功襲替格，自永樂(lè )至正德，酌其輕重大小之差，臚析以上。詔著(zhù)之《會(huì )典》為成式。尋兼督團營(yíng)。西番諸國來(lái)貢，稱(chēng)王號者百余人。憲與禮臣夏言等請如成化、弘治間例，答敕止國王一人，仍限貢期、人數。議乃定。

大同兵變，憲初言首亂當誅，余宜散遣。而大學(xué)士張孚敬與總督劉源清力主用兵，憲乃不敢堅前議。源清攻城不能下，北寇又內侵，請別遣大臣御北寇，己得專(zhuān)攻城。憲亦議從其奏，論者多尤憲。會(huì )帝悟大同重鎮，不宜破壞，乃寢其事，亂亦旋定。源清竟得罪去。居數年，憲引年歸，卒。贈少保，謚康毅。

5.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項是（ ▲ ）（3分）

A.帝竟用憲竟：竟然

B.廷推憲總督宣、大推：舉薦

C.諸將不得藉內府供事藉：憑借

D.論者多尤憲尤：責備

6.以下各組句子中，全都表明王憲軍事才能突出的一組是（ ▲ ）（3分）

①以應州御寇功，蔭錦衣 ②斬首三百余級，獲馬駝器仗無(wú)算

③請釋還議禮得罪者，頗為士大夫所稱(chēng) ④請立京營(yíng)分伍操練法

⑤條上平戎及諸邊防御事宜 ⑥憲亦議從其奏

A.①②③ B.①④⑥ C.②④⑤ D.③⑤⑥

7.下列對原文有關(guān)內容的概括和分析，不正確的一項是（ ▲ ）（3分）

A.王憲多次受到皇帝褒獎。隨武宗南征，回來(lái)后升兵部尚書(shū)；大敗吉囊的軍隊后被武宗封太子少保；再任兵部尚書(shū)，建議多被采納，受到嘉許。

B.王憲也屢受貶斥、仕途不順。第一次做兵部尚書(shū)，因言官的彈劾被罷免回鄉；任左都御史時(shí)，夏言、趙廷瑞彈劾他托疾避難，王憲又被罷免。

C.王憲在任上做出了許多功績(jì)。人右僉都御史時(shí)清理甘肅屯田；偕同張忠、朱泰在近畿抓捕盜賊；與夏言等確定針對西番的外交禮數，被采納。

D.王憲也有不足之處。朔州告急，朝廷需要他時(shí)，他推托；大同發(fā)生兵變，當大學(xué)士張孚敬與總督劉源清極力主張用兵時(shí)，王憲不敢堅持己見(jiàn)。

8．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。(10分)

（1）又因九廟成，請釋還議禮得罪者，頗為士大夫所稱(chēng)。（3分）

譯文： ▲ ▲

（2）憲不肯行，曰：“我甫入中臺，何見(jiàn)驅亟也？”（3分）

譯文： ▲ ▲

（3）會(huì )帝悟大同重鎮，不宜破壞，乃寢其事，亂亦旋定。(4分)

譯文： ▲ ▲

三、古詩(shī)詞鑒賞（10分）

9、閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

念奴嬌

黃庭堅

八月十七日，同諸甥待月。有客孫彥立者，善吹笛，有名酒酌之。

斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠。桂影扶疏，誰(shuí)便道，今夕清輝不足？萬(wàn)里青天，姮娥何處？駕此一輪玉。寒光零亂，為誰(shuí)偏照醽醁？

年少從我追游，晚涼幽徑，繞張園森木。共倒金荷，家萬(wàn)里，難得尊前相屬。老子平生，江南江北，最?lèi)?ài)臨風(fēng)笛。孫郎微笑，坐來(lái)聲噴霜竹。

【注】①黃庭堅(1045—1105)，字魯直，自號山谷道人。詩(shī)與蘇軾并稱(chēng)“蘇黃”，詞與秦觀(guān)齊名。但多次遭貶，最后死于西南貶所。此詞寫(xiě)于作者謫居地處西南的戎州（今四川宜賓）。②醽醁(línglù)，美酒名。 ③金荷，以金制成的荷葉杯。④老子，作者自指。⑤霜竹，指笛子。

（1）開(kāi)頭三句，作者描寫(xiě)雨后開(kāi)闊的遠景，用語(yǔ)十分傳神。請從“凈”“染”中任選一詞，作簡(jiǎn)要賞析。（2分）

____________________▲________________________▲_______________________

（2）上闋詞人是怎樣從主觀(guān)上極寫(xiě)月色之美和自得其樂(lè )的騷人雅興的，請作簡(jiǎn)要賞析。（4分）

___________________▲__________________________▲______________________

（3）結合下闋內容，分析詞作表達了作者怎樣的情感？（4分）

四、名篇名句默寫(xiě)（8分）

10、補寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）、廊腰縵回，_______▲____________；（《阿房宮賦》）

（2）、_______▲____________，凌萬(wàn)頃之茫然。（《赤壁賦》）

（3）、吾師道也，________▲___________？（《師說(shuō)》）

（4）、________▲___________，往來(lái)無(wú)白丁。（《陋室銘》）

（5）、重巖疊嶂，_______▲____________。（《三峽》）

（6）、_________▲__________，并怡然自樂(lè )。（《桃花源記》）

（7）、親小人，遠賢臣，______▲_________。（《出師表》）

（8）、子曰：“______▲_________，可以為師矣。”（《論語(yǔ)》）

五、現代文閱讀：文學(xué)類(lèi)閱讀（20分）

閱讀下面的文章，完成11～14題。

草木生命

李天斌

①在鄉村，草木遍布每一個(gè)角落，像流水，從山野溝壑間一路蔓延，一直流淌到房前屋后。往往是，一抬頭，一低頭，你就看見(jiàn)了那抹嫩綠，和著(zhù)風(fēng)與泥土的味道，與各色野花的芬芳，在你心間彌漫；還有音樂(lè )般起伏的鳥(niǎo)聲、蟲(chóng)鳴聲，以及飛翔的蝴蝶與蜻蜓，它們在陽(yáng)光下鋪展開(kāi)來(lái)，那流水，就多了幾分韻致，就成了一幅畫(huà)，一首詩(shī)……很多人終其一生，也走不出這份明凈的誘惑。

②離開(kāi)村子多年，我念念不忘的，就是鄉村的草木。我曾經(jīng)有二十余年，在這草木間行走。很小的時(shí)侯，父親就給我準備了一副草木行頭——竹子做成篾帽，棕葉織成蓑衣。那時(shí)候，這樣的雨具是必不可少的，一副蓑衣與篾帽，是鄉村的暗語(yǔ)和標志。聽(tīng)爺爺說(shuō)，不單是活人需要它們，就連死去的先祖們，也離不開(kāi)。我也目睹每年的清明，爺爺都要虔誠地到先祖們墳頭掛上白紙，說(shuō)白紙就是陰間的蓑衣篾帽，有了它們，亡魂就不會(huì )被雨淋濕。爺爺去世后，留下的就僅是這樣一副雨具，一份執著(zhù)的精神認知及鄉村生命的樸素底色，讓我永久懷想。

③到我七八歲，就索性與草木為伍了。每天，我都要割草打柴。為此，我幾乎走遍了每一寸山野，即使隱秘的山路和洞穴，閉上眼也能摸到，也認下了很多草木。當我俯下身去，一手摸到它們，另一手揮動(dòng)鐮刀將其割下，似乎就看到有溫情泛上來(lái)——柔潤遍布身體的葉脈，陽(yáng)光般的手指撫摸內心；有時(shí)，扒開(kāi)草叢，我還會(huì )看到某把生銹的鐮刀，甚至是某只面目不堪的膠鞋，于是就會(huì )怔上一陣，就會(huì )莫名地想，它們究竟是誰(shuí)留下的呢？從這里走過(guò)去的，都有哪些人？一塊草地，早對我暗示了什么？

④只是，在時(shí)間背后，一塊草地上的生命秘密，早已遺失在風(fēng)中。

⑤在鄉村，草木們的生命是頑強的。沙粒之上，巖罅之間，都可以生長(cháng)。通常是，某堵懸崖峭壁上，粒土不存，但一株草木或一簇草木，卻在那里屹立，根須裸露、盤(pán)根錯節——山風(fēng)浩蕩、四季更迭中，容顏不改，心向蒼穹，一份堅韌與不屈讓人動(dòng)容。

⑥眾多的草木，則深扎于泥土，風(fēng)吹不掉，霜打不去。記得那時(shí)候，秋天到來(lái)時(shí)，父親還要帶我爬到坡地上，割盡草木，再放上一把火。我曾疑惑地問(wèn)父親：“燒了它們不就死了嗎？”父親說(shuō)：“明年一開(kāi)春，它們就發(fā)了，甚至長(cháng)得更好。”父親所言不虛，第二年，幾陣春風(fēng)后，我果然又看見(jiàn)了茂密的草木。后來(lái)讀到白居易吟草的詩(shī)，就有些憤憤不平，其實(shí)這些詩(shī)句，早被父親他們寫(xiě)在草木上了。

⑦不過(guò)，不知為何，在我聽(tīng)到的比喻中，更多說(shuō)的是草木的脆弱和不堪。

⑧往往是，在鄉村，一旦有人夭亡，就會(huì )有人想起草木生命的易碎，就有人會(huì )說(shuō)：“人這棵草呵，咋就經(jīng)不住風(fēng)吹雨打呢？……”一聲嘆息里，生命的另一種情態(tài)顯露無(wú)余。

⑨村里的很多人，他們來(lái)到了塵世上，最后離開(kāi)塵世，自始至終，除村人外，沒(méi)有誰(shuí)知道他們。他們就像一棵草，隨意地生、隨意地死，生死的過(guò)程，連風(fēng)也忽略了；往往是，風(fēng)有一天從往年的路上經(jīng)過(guò)，才發(fā)覺(jué)這個(gè)人沒(méi)了。譬如就我而言，每次回村去，都會(huì )看見(jiàn)一些新起的墳塋，沒(méi)有立碑，不見(jiàn)死者名諱，覺(jué)得無(wú)限陌生，一問(wèn)之下，才知村里很多熟悉的人已然故去。驚奇之下，忍不住就有莫名的憂(yōu)傷，如水泛濫。

⑩我也終于相信，關(guān)于一株草木，它是意蘊豐富、情態(tài)各異的。在鄉村，一株草木上的生命，其實(shí)就是百態(tài)人生，堅韌與頑強，脆弱與不堪，幸與不幸，所有的場(chǎng)景，均在那里呈現……或可說(shuō)，一株草木，即是鄉村生命的全部世界了？

（選自《散文百家》2011年第11期）

11．全文圍繞著(zhù)“草木生命”來(lái)寫(xiě)，請梳理作者的思路。（4分）

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12．聯(lián)系全文，解釋文中劃線(xiàn)句子。（4分）

（1）柔潤遍布身體的葉脈，陽(yáng)光般的手指撫摸內心。（2分）

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（2）一聲嘆息里，生命的另一種情態(tài)顯露無(wú)余。（2分）

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13．請結合全文內容分析，作者為什么會(huì )對鄉村的草木念念不忘？（6分）

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14．文中一會(huì )兒說(shuō)草木生命“頑強”，一會(huì )兒又說(shuō)草木“脆弱和不堪”“卑微和無(wú)語(yǔ)”，這樣寫(xiě)是否矛盾？請你聯(lián)系全文談?wù)勀銓Υ说睦斫狻＃?分）

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六、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（18分）

閱讀下面的文字，完成15—17題。

臧克家：詩(shī)比人更長(cháng)壽

“有的人活著(zhù)/他已經(jīng)死了/有的人死了/他還活著(zhù)”。2004年2月5日晚8點(diǎn)30分，

臧克家先生在北京協(xié)和醫院與世長(cháng)辭，正月十五的萬(wàn)家燈火伴他西行。中國當代詩(shī)壇大師臧克家的《有的人》教育了幾代人追求真善美，以耐人尋味而深深“烙印”在億萬(wàn)國人腦海里。

臧克家從小生活在一個(gè)詩(shī)的王國，家庭的文化空氣很濃。父親和祖父都好詩(shī)，他的庶祖母給他講《聊齋》，說(shuō)《水滸》，話(huà)《西游記》……“這些故事，常引出我同情的眼淚和美好的幻想。”臧克家永久也不能磨滅這些在心上打上的深深的印記。

臧克家喜歡整天跟窮人的孩子在一起，“我同情他們，熱愛(ài)他們。童年的一段鄉村生活，使我認識了人間的窮愁、疾苦和貧富的懸殊。他們的純樸、刻苦、良善深深地影響了我……我的脈管里流入了農民的血。我高興，有人說(shuō)我是‘農民詩(shī)人’。不錯，我是‘泥土里的人’。”

1923年，在山東省立第一師范，臧克家接受到“五四”新文學(xué)思潮的影響。這時(shí)期，他讀的新詩(shī)很多，如饑似渴地吞咽下去，也寫(xiě)了不少詩(shī)作。1930年，臧克家被國立青島大學(xué)破格錄取。這期間，在聞先生的指導下，他以難民、洋車(chē)夫、漁翁等一些社會(huì )底層的小人物為著(zhù)筆點(diǎn)，創(chuàng )作了不少好詩(shī)。并于1933年出版了轟動(dòng)一時(shí)的詩(shī)集《烙印》。朱自清評曰：“從臧克家開(kāi)始，我們才有了有血有肉的以農村為題材的詩(shī)。”王統照稱(chēng)道：“（臧克家的出現）真像在今日的詩(shī)壇上掠過(guò)一道火光。”
臧老經(jīng)歷了20世紀中國新民主主義革命、社會(huì )主義革命及建設的全部過(guò)程，入過(guò)學(xué)，作過(guò)戰，隨軍采訪(fǎng)，主編雜志……這種生活境地、職業(yè)的變更，令詩(shī)人有了更豐富更鮮活的生活素材，也正是這些，觸發(fā)了詩(shī)人的靈感。也正是這樣，他在詩(shī)中抒發(fā)一個(gè)熱血詩(shī)人的沸騰之情。激情勃發(fā)的臧克家，由“農民詩(shī)人”成了“人民詩(shī)人”。

臧老的床頭高高的排放著(zhù)一摞摞書(shū)刊，上面少不了他的圈圈點(diǎn)點(diǎn)或評論。他歷來(lái)嗜書(shū)如命，到老年卻自覺(jué)心里空虛，因此更以補課的心情拼命讀書(shū)。他每天用于讀書(shū)的時(shí)間不少于全部活動(dòng)的三分之一，孤燈夜讀，思接千載，名篇佳作，會(huì )心動(dòng)情，是他生活的又一大樂(lè )趣。

他不僅讀，而且寫(xiě)。其中，不少文章文情并茂，精辟獨到頗有見(jiàn)地。臧克家從不想自己“來(lái)日無(wú)多”，只是筆耕不輟，依舊詩(shī)涌成潮，雖在文壇已耕耘了60多年，但他那顆跳動(dòng)的詩(shī)心充滿(mǎn)活力。他從未停止過(guò)寫(xiě)作，就是在病魔纏身、臥床不起的情況下仍不放下手中的筆。他把寫(xiě)作視為與病魔斗爭的一種手段，進(jìn)入九秩仍堅持天天定時(shí)伏案工作。近年，他還出版了《臧克家古典詩(shī)文欣賞集》、《臧克家序跋選》、《放歌新歲月》，并主編了《毛主席詩(shī)詞鑒賞》等書(shū)籍。盡管因為年長(cháng)，作品數量大為減少，但詩(shī)的內涵卻愈加醇厚。詩(shī)作《我》寥寥10字，卻滾熱發(fā)燙：“我/一團火/灼人/也將自焚。”這詩(shī)是他性格、人格的寫(xiě)照。2000年1月20日，在人民大會(huì )堂，中國詩(shī)歌學(xué)會(huì )授予“世紀詩(shī)翁”臧克家“中國詩(shī)人獎——終身成就獎”，如此崇高的榮譽(yù)，中國詩(shī)歌屆史無(wú)前例。

詩(shī)人還有一個(gè)特別而又不特別的愛(ài)好，那便是喜愛(ài)跟孩子在一塊。老先生已經(jīng)走過(guò)了99個(gè)春秋，雖經(jīng)歷了世間滄桑，飽覽了人生百態(tài)，晚年的他依然童趣不失、笑聲爽朗。以前每次散步，小朋友見(jiàn)到了他，總是老遠就“臧爺爺”喊個(gè)不停。他們的臧爺爺也樂(lè )于與他們在一起捉迷藏或踢沙包，這時(shí)候，臧老也變成了“老天真”。當小孩有什么不快的事時(shí)，也樂(lè )意哭著(zhù)找臧爺爺說(shuō)個(gè)痛快。這時(shí)，臧老只得邊哄小孩別哭邊給他們吃糖果。在孩子們中間，他成了“孩子王”，童心十足。詩(shī)人甚為關(guān)心兒童事業(yè)的發(fā)展：在“希望工程”剛開(kāi)始啟動(dòng)時(shí)，他便長(cháng)期資助甘肅武威市失學(xué)女孩常清玉；中國少年兒童活動(dòng)中心破土動(dòng)工，他得知后無(wú)償捐獻自己剛收到的10000元著(zhù)作稿酬……

臧克家，一個(gè)與詩(shī)并就而行的名字，一個(gè)和他的詩(shī)同樣光輝著(zhù)的名字，像明亮的星斗，高標于中國詩(shī)壇的天空。臧克家當年為紀念魯迅而作的《有的人》，今天，用來(lái)送別詩(shī)人自己仍是最好的挽歌：“有的人活著(zhù)/他已經(jīng)死了/有的人死了/他還活著(zhù)。”

（摘編自《大地》）

15、文章在開(kāi)篇和結尾引用《有的人》中的詩(shī)句，請結合文本簡(jiǎn)析這樣寫(xiě)的作用（6分）

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16、文章說(shuō)臧克家由“農民詩(shī)人”變成了“人民詩(shī)人”。請結合文本，簡(jiǎn)要概括其轉變歷程。（6分）

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17、文章題目說(shuō)：“詩(shī)比人更長(cháng)壽。”請結合臧克家的生活經(jīng)歷，談?wù)勗鯓映删妥吭降乃囆g(shù)人生。（6分）

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七、寫(xiě)作（70分）

18. 閱讀下面的材料，按照要求作文。

三條毛毛蟲(chóng)經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉來(lái)到了一條河的岸邊，河對面開(kāi)滿(mǎn)鮮花，它們準備到對面采食花蜜。第一條毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“我們應該搭一座橋，搶在別人之前盡情享受花蜜。”第二條毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“我們應該造一條船，會(huì )更快到達。”第三條毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“我覺(jué)得，還是等咱們長(cháng)出翅膀再過(guò)河。”前兩條毛毛蟲(chóng)怕錯過(guò)時(shí)機，就各自按自己的計劃行動(dòng)。第三條毛毛蟲(chóng)爬上大樹(shù)，找一片寬闊的綠葉，在陽(yáng)光下美美地睡了兩天，睜眼一看，自己已長(cháng)出翅膀，化成美麗的蝴蝶。只一會(huì )兒工夫它就飛到了河對岸，享受豐盛的早餐。它到處尋找自己的兩個(gè)伙伴，可怎么也找不到。后來(lái)才知道，第一個(gè)伙伴搭橋時(shí)累死了，第二個(gè)伙伴，被河水沖進(jìn)了大海。

要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩(shī)歌外，文體自選；⑤不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；⑥不少于800字。

語(yǔ)文答題紙

學(xué)校班級姓名準考證號________________

題號	一	二	三	四	五	六	七	總分
得分

一、語(yǔ)言文字運用（15分）

1、（3分） 2、（3分） 3、（3分）

4．（6分）____________________________ _

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二、文言文閱讀（19分）

5．（3分）___________ 6．（3分）___________ 7．（3分）___________

8．（1）（3分）______________________________________________________________

（2）（3分）______________________________________________________________

（3）（4分）________________________________________________________________

三、古詩(shī)詞鑒賞（10分）

9．（1）（2分）______________________________________________________________

__________________________________________________________________

（2）（4分）______________________________________________________________

__________________________________________________________________

(3)(4分)________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

四、名句默寫(xiě)（8分）

10．（1）___________________________ （2）___________________________

（3）___________________________ （4）___________________________

（5）___________________________ （6）___________________________

（7）___________________________ （8）___________________________

五、現代文閱讀：文學(xué)類(lèi)文本（20分）

11．（4分）_______________________________________________________________

____________________________________________________________

12．（4分）

（1）（2分）_______________________________________________________________

（2）（2分）________________________________________________________________

13．（6分）____________________________________________________________

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14．（6分）_______________________________________________________________

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六、現代文閱讀：實(shí)用類(lèi)文本（18分）

15、（6分）

16.（6分）

17.（6分）

七、作文（70分）。

800

淮海中學(xué)高三一統模擬試卷答案

一、語(yǔ)言文字運用（15分）

1．【A】

2．【D】（秀色可餐：形容女子容貌美麗動(dòng)人，也形容景色優(yōu)美，讓人入迷忘掉饑餓。A、不情之請：指不合情理的請求，提出請求時(shí)用的套語(yǔ)，是一個(gè)自謙之詞。B、別無(wú)長(cháng)物：意思是“除此之外，空無(wú)所有”，沒(méi)有多余的東西，形容窮困、節儉，指物質(zhì)，非才能，屬望文生義。C、不容分說(shuō)：指不容人分辨解釋?zhuān)蝗菰S分辨說(shuō)明。）

3．【A】（B、語(yǔ)序不當，主語(yǔ)一致，關(guān)聯(lián)詞應該放在主語(yǔ)的后面；C、中途易轍，可把“余秋雨”放到“在”的后面，構成狀語(yǔ)；D、不合邏輯，“近”和“左右”前后矛盾。）

4、這幅漫畫(huà)《收費指南》厚厚一本，而《服務(wù)指南》只有薄薄一頁(yè)，在現實(shí)生活中，許多職能部門(mén)不是想方設法提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量，而是想方設法提高部門(mén)“效益”，挖空心思尋找收費的理由，這種作風(fēng)必須得到徹底糾正。

二、文言文閱讀(19分)

5．（3分）A（竟：最終）

6．（3分）C（③的行為不能說(shuō)明有才能，只能說(shuō)明其為人處世的態(tài)度。⑥說(shuō)的是王憲沒(méi)有堅持自己的正確主張。）

7．（3分）A（錯在“被武宗封為太子少保”，原文是世宗。）

8．（10分）

（1）又借九廟建成，請求寬恕召回爭論大禮獲罪的人，頗為士大夫所稱(chēng)道。（3分）

（2）王憲不肯前往，說(shuō)：“我剛進(jìn)入中臺，為什么被驅趕得這么急迫呢？”（3分）

（3）恰值皇帝醒悟大同是重鎮，不應破壞，于是就擱置其事，叛亂不久也平定了。（4分）

【參考譯文】

王憲，字維綱，東平縣人。弘治三年考中進(jìn)士。歷任阜平、滑縣知縣。正德初年，提升為大理寺丞。升任右僉都御史。清理甘肅屯田。進(jìn)升右副都御史，遼東巡察安撫，因在應州抗御敵寇有功，蔭襲錦衣。升任戶(hù)部右侍郎，改任陜西巡撫。進(jìn)京擔任兵部右侍郎。京郊盜寇四起，與太監張忠、都督朱泰一起捕捉他們。武宗南征，命他率領(lǐng)戶(hù)、兵、工三部郎官各一人督率管理糧秣等軍需物資。皇帝回京，以皇帝詔諭任命他代替王瓊擔任兵部尚書(shū)。

世宗即位，被給事中史道彈劾而被罷官。嘉靖四年，朝廷推薦鄧璋和王憲做三邊總制，言官認為不行，皇帝最終任用了王憲。部下將領(lǐng)王宰、史經(jīng)接連擊敗敵寇，皇帝下詔書(shū)褒贊。吉囊幾萬(wàn)騎兵渡過(guò)黃河從石臼墩深入明朝國境，王憲督率總兵官鄭卿、杭雄、趙瑛等分別占據要害地方打擊他們，都指揮卜云截斷敵寇歸路。敵寇到青羊嶺，大敗而離開(kāi)。五天四勝，殺敵三百多人，獲馬駱駝武器無(wú)數。皇帝大喜，加封王憲為太子太保。

宦官在陜西織造花絨，王憲請求停止。又借九廟建成，請求寬恕召回爭論大禮獲罪的人，頗為士大夫所稱(chēng)道。張璁、桂萼想任用王瓊為總制，于是改任王憲為南京兵部尚書(shū)。不久，入京擔任左都御史。朔州告急，朝廷議定推薦王憲總管督率宣府、大同。王憲不肯前往，說(shuō)：“我剛進(jìn)入中臺，為什么被驅趕得這么急迫呢？”給事中夏言、趙廷瑞彈劾王憲托病避難，再次被免職回鄉。

不久，皇帝回憶思念王憲，召回任兵部尚書(shū)。蒙古小王子進(jìn)犯，王憲分條上書(shū)陳述蕩平敵寇及各地邊境防御的事項。又請求設立京營(yíng)分伍操練法，各位將領(lǐng)不能借在內府供職，設法躲避操練。皇帝都贊賞而采納了。以前的制度，論列軍功，有活擒、斬首、領(lǐng)先、殿后、奇功、頭功幾等，其后胡亂冒充日漸增多。王憲訂立了按軍功襲蔭官職的辦法，自永樂(lè )至正德，斟酌其輕重大小的差異，羅列評析呈上。詔令把它寫(xiě)入《會(huì )典》成為固定制度。不久兼督團營(yíng)。西番各國來(lái)進(jìn)貢，稱(chēng)王號的有一百多人。王憲與禮臣夏言等請求按照成化、弘治年間的慣例，皇帝答復敕書(shū)只限國王一人，仍然限定進(jìn)貢日期、人數。商議就確定了。

大同發(fā)生兵變，王憲最初說(shuō)亂賊之首應當殺，其余的應遣散。而大學(xué)士張孚敬與總督劉源清極力主張用兵，王憲就不敢堅持以前的主張。劉源清攻城攻不下，北方敵寇又向內侵犯，劉源清請求另派大臣抵御北方敵寇，使自己能夠專(zhuān)心攻城。王憲也主張依從他的奏疏，議論者多責怪王憲。恰值皇帝醒悟大同是重鎮，不宜破壞，于是擱置其事，叛亂不久也平定了。劉源清最終獲罪革職。過(guò)了幾年，王憲因年老辭官回鄉，去世。追贈少保，謐號康毅。

三、古詩(shī)詞鑒賞（10分）

9、（1）“凈”：化靜為動(dòng)（以動(dòng)寫(xiě)靜），生動(dòng)地寫(xiě)出了煙消云散、雨水使天空澄清的動(dòng)態(tài)感。“染”：化靜為動(dòng)（以動(dòng)寫(xiě)靜），遠山如美女的長(cháng)眉，已是極其嫵媚的情態(tài)，“染”字更生動(dòng)地寫(xiě)出了經(jīng)雨水洗刷的青山鮮活的生命力。（手法1分，內容1分）

（2）三個(gè)問(wèn)句，一個(gè)反問(wèn)，一個(gè)設問(wèn)，一個(gè)一般疑問(wèn)句，整齊中富于變化，表達十分靈動(dòng)；運用想象、比喻等手法，讓嫦娥從寂寞清冷的月宮中走出來(lái)，并興高采烈地駕駛一輪玉盤(pán)，馳騁長(cháng)空，舊典翻新，想象奇特。（每點(diǎn)2分，共4分）

（3）抒發(fā)了作者身處逆境樂(lè )觀(guān)、曠達、豪邁的情懷（2分）。作者敘說(shuō)自己“家萬(wàn)里”“平生”“江南江北”，點(diǎn)明其到處漂泊的身世之感（所處逆境），但他“不以遷謫為意”，仍然帶領(lǐng)年輕人賞月喝酒，“最?lèi)?ài)臨風(fēng)笛”，先抑后揚，更突出詞人面對人生磨難時(shí)的豪邁樂(lè )觀(guān)的情懷，表達了榮辱不縈于懷，沉浮不系于心的人生態(tài)度。（2分）

四、名篇名句默寫(xiě)（略）

五、現代文閱讀：文學(xué)類(lèi)閱讀（20分）

11、文章緊扣標題（或者以草木生命為線(xiàn)索），（1分）先從遍布鄉村的草木寫(xiě)起，回憶了小時(shí)候父親給我的草木行頭以及我以草木為伍的經(jīng)歷，（1分）接著(zhù)寫(xiě)出了鄉村草木生命所具有的頑強與堅韌、脆弱與不堪等特點(diǎn)，逐層遞進(jìn)，（1分）最后以“一株草木，即是鄉村生命的全部世界”的感悟收尾，卒章顯志，表達了作者對草木的尊重和對生命的嚴肅思考。（1分）

12、（1）這句話(huà)運用擬人（或比喻，或通感）手法，（答出其中任一手法即給1分）形象生動(dòng)地寫(xiě)出了草木帶給人的溫情的撫慰，以及人與草木的親近關(guān)系。（1分）（2）人們在面對早夭這種人類(lèi)生命和草木生命中常見(jiàn)的狀態(tài)時(shí)發(fā)出的感慨，表達人們對生命其中一種情態(tài)——脆弱與不堪，窘迫與無(wú)奈的痛苦而清醒的認識。

13．（1）作者七八歲以后與草木為伍，對草木親切；（2）作者來(lái)自鄉村，而草木行頭

幾乎是鄉村的標志；（3）村里的很多熟人像草木一樣死去，牽動(dòng)了作者的感情；

（4）作者認為一株草木，就是鄉村生命的全部世界。（每點(diǎn)2分，任答3點(diǎn)即可得滿(mǎn)分

14．不矛盾。(1分）（1）“脆弱和不堪”“卑微和無(wú)語(yǔ)”的確是草木的普遍生存狀態(tài)，這是

草木與生俱來(lái)的生命特質(zhì)。（1分）（2）但是，就是這樣卑微和脆弱的草木，卻又是頑強的。一方面，草木即使身處絕境也依然堅韌生存；一方面，草木生命哪怕結束后還能夠在合適的條件下獲得重生。（2分）（3）所以，無(wú)論脆弱或頑強，都是草木的本色，而作者認為人的生存狀態(tài)與草木一樣，草木生命就是人生百態(tài)的縮影，表達的是作者對草木的尊重和對生命的嚴肅思考。（2分）

六、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（18分）

15、(6分)首尾呼應，深化主題；(2分) 突出了臧克家非凡的詩(shī)歌成就及其身后不朽的詩(shī)名；(2分) 引用傳主詩(shī)作，歌頌了臧克家高尚的人格魅力，增強了傳記的真實(shí)性。(2分)

16、(6分)①童年的一段鄉村生活，使他深受純樸、刻苦、良善的農民的影響，從骨子里同情和熱愛(ài)農民。(2分)②大學(xué)期間受聞一多先生的影響，更加關(guān)注社會(huì )小人物，積極為底層小人物吶喊。(2分)③經(jīng)歷了新民主主義革命和社會(huì )主義革命與建設，新的生活給了他更加廣闊的題材和豐富的靈感，他的詩(shī)來(lái)自泥土、來(lái)自?xún)刃呐c現實(shí)的最深處，對中國新詩(shī)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻。(2分)

17、（示例)①深入生活，熱愛(ài)人民。(2分)②緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈搏。(2分)③讀書(shū)學(xué)習，筆耕不輟。(2分)④飽含激情，充滿(mǎn)愛(ài)心。(2分)

七、寫(xiě)作（70分）

18.

參考立意：

①做事情需要考慮把握時(shí)機，等待時(shí)機成熟，不能急功近利。

②做事情要根據自身條件，規避短項，發(fā)揮自己的特長(cháng)，認清自己優(yōu)勢。

③不具備條件的蠻干注定會(huì )失敗，欲速則不達。

④在不同的發(fā)展階段，做任何事情都要從該階段實(shí)際出發(fā)，做自己該做的事情，厚積薄發(fā)。等待是為了爆發(fā)，磨刀不誤砍柴工。

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