《聞一多先生的說(shuō)和做》的教學(xué)反思
《聞一多先生的說(shuō)和做》的教學(xué)反思
當下課鈴聲響起，一節課結束了，但對課的研究卻沒(méi)有，相反，引起我的深思。
在備課時(shí)，對《聞一多先生的說(shuō)和做》這篇文章，可以說(shuō)時(shí)代離學(xué)生較遠，背景資料對學(xué)生來(lái)說(shuō)較生疏。對此，在設計時(shí)，把背景資料的查找及對聞一多的了解放在學(xué)生預習，主要想鍛煉學(xué)生捕捉信息的能力。
這是一篇十分精粹的散文，詩(shī)人以充沛的感情，精譬的語(yǔ)言來(lái)表現聞一多先生的崇高品格及他的革命精神。可以說(shuō)文章的內容不是十分難，但事例是以概括性的語(yǔ)言來(lái)敘述的，這需要學(xué)生認真品讀后才能捕捉，這篇文章的精彩是語(yǔ)言，詩(shī)意化的語(yǔ)言含蓄、凝煉是最為值得學(xué)生品味的。而聞一多先生的精神也是學(xué)生需要學(xué)習的。
而對這樣文章對初二的學(xué)生，本著(zhù)一課一得的思想，把課設為兩課時(shí)。由于本次教學(xué)的特殊情況，只講了第一課時(shí)。
面對自己不熟悉的學(xué)生，而且本文應是初二下學(xué)期的課文，在第一課時(shí)設計時(shí)，我把重點(diǎn)放在了學(xué)生讀,知道作者從哪兩個(gè)方面寫(xiě)聞一多先生的說(shuō)和做，知道聞一多先生是怎樣一個(gè)人，因為在第一課時(shí)如果學(xué)生真正讀懂文章，真正深入到文章中來(lái)，對聞一多先生有了了解，那么在第二為課時(shí)就可以在品讀語(yǔ)言過(guò)程中來(lái)深入挖掘聞先生這種說(shuō)和做，雖前后期不同但其根本就是：為追求民主，為救國救民。這樣，會(huì )使學(xué)生對文章的理解水到渠成。
在教學(xué)過(guò)程中可以看出，學(xué)生對文章的理解還好，能讀懂文章，而且學(xué)生領(lǐng)悟能力較強，其實(shí)在這過(guò)程中，我可以再深入引導學(xué)生對聞先生品格的精髓深入理解。而我把側重點(diǎn)放在學(xué)生在當今社會(huì )如何把聞先生的精神傳承下去，把深入的分析推到第二課時(shí)。這也是教學(xué)中受教案和教學(xué)形式的拘泥。
在今后的教學(xué)中，一定會(huì )根據學(xué)生的實(shí)際需要，更靈活的處理授課內容。使學(xué)生在有限時(shí)間內有最大的收獲。
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