第一單元《好習慣》教案（精選6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的第一單元《好習慣》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第一單元《好習慣》教案 1
教學(xué)目標：
懂得讀報的好處，學(xué)會(huì )讀報的方法，養成每天讀報，勤于積累的好習慣。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
預習目標：
1、 會(huì )讀“肴”、“癮”、“垢”，并從文中標出這幾個(gè)字的讀音；
2、 借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“魔力”、“著(zhù)迷”、“上癮”、“吸引”和“誘惑”。
3、 正確、流利地朗讀課文，概括課文一、二兩部分的主要內容。
教學(xué)過(guò)程：
（課前板書(shū)課題：25 養成讀報的好習慣）
一、師生交談，導入話(huà)題
師：“良好地開(kāi)端，等于成功地一半”，養成良好地生活、學(xué)習習慣能讓我們受益終生。還記得本學(xué)期中要求我們養成地良好學(xué)習習慣嗎？
生：不懂就問(wèn)，勤于搜集資料。
師：報紙是傳播時(shí)事和知識地重要載體。因此我們要——
板書(shū)：讀報
師：要成讀報地好習慣。
生：齊讀課題。
二、扶、放結合，有效閱讀
1、初步感受讀報的益處
（1）出示：課文第6、7兩個(gè)自然段，學(xué)生齊讀。
（2）指名說(shuō)說(shuō)讀報的好處。
師板書(shū)：樂(lè )趣無(wú)窮 開(kāi)闊視野 陶冶情操 走向成功
過(guò)渡：讀報的好處可真不少，我們得好好學(xué)習學(xué)習。下面請同學(xué)們圍繞預習目標自學(xué)課文一、二兩部分。
2、圍繞目標，展開(kāi)閱讀
（1）出示：預習目標，指名讀。
（2）學(xué)生自學(xué)課文一、二兩部分。
3、檢查自學(xué)，隨機拓展
（1）指名認讀詞語(yǔ)，隨機正音。
出示：佳肴 上癮 污垢
齊讀詞語(yǔ)。
（2）小組交流詞語(yǔ)地意思，說(shuō)說(shuō)從中發(fā)現了什么。（報紙對人們產(chǎn)生地重要影響）
出示：魔力 著(zhù)迷 上癮 吸引 誘惑
過(guò)渡：報紙怎么會(huì )有這么大得魔力，使成千上萬(wàn)地人著(zhù)迷、上癮呢？再次走進(jìn)課文第一部分（1至3自然段）就能找到答案，就能感受到報紙所產(chǎn)生的巨大吸引力、誘惑力。
（3）生默讀課文1至3自然段，思考：“這么大地魔力”在文中指什么？
①指名回答，并結合相關(guān)內容說(shuō)說(shuō)感受。（搞笑）
②指導朗讀，讀出搞笑語(yǔ)氣。
（4）出示句子：
報紙竟有這么的魔力嗎？
報紙上有什么東西這樣令人著(zhù)迷呢？
①指名說(shuō)說(shuō)這是什么句子，（疑問(wèn) 設問(wèn) 反問(wèn)）有何作用。（強調讀報的'重要性）
板書(shū)：重要
談話(huà)：為了更加形象生動(dòng)地說(shuō)明讀報地重要性，作者采用兩個(gè)比喻句。
②生用浪線(xiàn)畫(huà)出文中的比喻句，并說(shuō)說(shuō)分別把什么比作什么？
過(guò)渡：報紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀。是什么讓報紙成為人們必不可少、不可不讀的精神食糧？
板書(shū)：必不可少 不可不讀
③生讀第3自然段，小組交流報紙豐富多彩的內容。
④指名回答，師小結。（新人 新事 新科技）
⑤集體齊讀。
報紙的內容異彩紛呈，而我們卻因種種原因不得不忍痛割?lèi)?ài)。因此，讀報也要講究方法，也要注重要求。
板書(shū)：方法 要求
（5）學(xué)生自由閱讀課文第二部分（4至5自然段）。
①自己喜歡的方式標出讀報的方法和要求。
②指名回答。
板書(shū)：掃描 細讀 講究文明
三、回顧板書(shū)，總結全文
指名說(shuō)，師小結：
“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入兒，家事國事天下事事事關(guān)心。”作為一名小學(xué)生，我們要從小養成讀報的好習慣，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。”
四、練習鞏固，適度延伸
補充習題第89頁(yè)，第二題和第五題。
第一單元《好習慣》教案 2
活動(dòng)目標：
幼兒有良好的生活衛生習慣。教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
了解多運動(dòng)對身體有好處，引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。
活動(dòng)準備：
養成好習慣的視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、給幼兒觀(guān)看視頻，看看有哪些好習慣。
二、讓幼兒自由的討論
1．師：剛剛我們看到小視頻里都有哪些好習慣呀？
2．師：原來(lái)多洗手，排隊喝水，飯前便后洗手這些都是好習慣。
三、告訴幼兒學(xué)習。
1．師那小朋友覺(jué)得我們要不要學(xué)一學(xué)他們的好習慣呢？
2．師：我們從小養成好習慣才能做一個(gè)好孩子是不是？
四、請幼兒自己講講自己知道哪些好習慣。
1．師：除了剛才視頻里看到的好習慣，你們覺(jué)得還有哪些是好習慣呢？說(shuō)出來(lái)和大家一起分享一下。
2．師：小朋友們是好的習慣我們都要學(xué)會(huì )，還要把不好的習慣改成好的習慣。
活動(dòng)反思：
讓幼兒觀(guān)看視頻，自己發(fā)現有哪些是好的習慣，讓孩子自己來(lái)講，孩子們看視頻的`時(shí)候都很認真，但是可能是小班孩子的天性，他們一邊看一邊說(shuō)，發(fā)現什么就立刻講出來(lái)，這里的設計還有所欠缺。孩子們發(fā)現了視頻里的好習慣，我便按著(zhù)順序來(lái)引導他們讓他們向著(zhù)視頻里的小朋友學(xué)習，什么時(shí)候應該干什么，讓他們從小養成好習慣。另外請孩子來(lái)講其他好習慣，可能他們對好習慣還沒(méi)有什么概念，這里對他們來(lái)說(shuō)稍微有店難度。
第一單元《好習慣》教案 3
活動(dòng)來(lái)源：對于新入園的幼兒，穩定幼兒的情緒是我們老師工作的重中之重，另外新生的午睡也是老師最頭疼的問(wèn)題，有好多小朋友第一次在園午睡時(shí)都是大哭大鬧，不愿意一個(gè)人入睡，就是愿意睡的`，睡姿也各式各樣，針對這一情況，我就設計了這一活動(dòng)，以培養幼兒良好的睡叫習慣。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)比較，分清哪些是睡覺(jué)的好習慣。
2、逐步建立良好的生活習慣。
活動(dòng)準備：
圖片三套(A與獨睡，B早睡早起與晚睡晚起，C睡姿正確與睡姿不正確)
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師提問(wèn)，引出與獨睡的話(huà)題。
(1)是大人陪著(zhù)睡的?誰(shuí)是自己誰(shuí)的?
引導幼兒說(shuō)出大孩子是自己睡的?
(2)小朋友在家里是自己睡還是大人陪著(zhù)睡的?
根據幼兒回答，教師出示圖片A。
教師小結：小孩長(cháng)大了，要學(xué)會(huì )自己照顧自己，學(xué)會(huì )自己睡，不要媽媽陪，這樣你的膽子就越來(lái)越大。
(3)如果有的小朋友自己睡喲撲點(diǎn)害怕怎么辦?讓幼兒互相討論，想出克服的辦法。
教師小結：睡時(shí)開(kāi)著(zhù)小燈、聽(tīng)聽(tīng)輕柔的音樂(lè )，這些好辦法都會(huì )幫助你，讓你不要大人陪，自己慢慢睡著(zhù)。回去可試試。
2、教師提出問(wèn)題，引出早睡早起的話(huà)題。
(1)今天早晨你是幾點(diǎn)起床的?昨晚你是幾點(diǎn)睡的?為什么?
根據幼兒回答，教師出示圖片B。
(2)你們覺(jué)得睡做得好?為什么?
教師小結：早睡早起精神好，對身體有好處;晚睡晚起對健康不利。
3、 出示圖片C，提出問(wèn)題：
(1)你睡覺(jué)是象誰(shuí)的樣子?
讓幼兒從圖中找出自己睡覺(jué)的姿勢。
(2)小朋友覺(jué)得誰(shuí)睡的姿勢好?誰(shuí)的姿勢不好?為什么?
教師小結：要養成好的睡眠習慣，不蒙頭，不趴睡……
4、教師與幼兒做游戲。當教師手指任何一張圖片時(shí)，認為對的就拍手，認為錯的就搖手。
第一單元《好習慣》教案 4
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒獨立進(jìn)餐的好習慣，讓幼兒明白獨立進(jìn)餐的重要性。
2、學(xué)習獨立進(jìn)餐的基本方法：一手拿勺一手扶碗，把飯菜一勺一勺送進(jìn)嘴里細嚼慢咽。
活動(dòng)準備：
張大嘴的小動(dòng)物模型若干、小勺若干、各種食物若干、PPT視頻好習慣寶寶貼畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
1、帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)好習慣歌曲做律動(dòng)。
二、新授課程
1、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導入：小朋友，你是自己吃飯的嗎？請聽(tīng)故事《小兔子學(xué)吃飯》。
2、安靜聽(tīng)故事，情境導入。
教師提問(wèn)：小兔子為什么會(huì )餓的肚子咕咕叫？
教師總結：小兔子什么事情都要媽媽幫他做，平時(shí)吃飯也要媽媽喂，后來(lái)兔媽媽有事出去了，小兔子在家里餓的肚子咕咕叫，最后沒(méi)辦法自己
學(xué)會(huì )了吃飯，這樣再也不會(huì )餓肚子了。
3、“看”動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導入：小朋友,你們會(huì )自己吃飯嗎?
4、認真看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：
（1）小朋友們吃飯之前先做什么？
（2）媽媽教會(huì )萌萌怎樣吃飯？
（3）媽媽告訴我們吃飯時(shí)應該注意些什么？
5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，老師根據本班級幼兒共性特征及個(gè)體差異，對動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫停或播放，結合劇情節點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結：媽媽告訴我們吃飯的時(shí)候應該一手扶碗一手拿勺子，吃飯的`時(shí)候不能說(shuō)話(huà)，應該慢慢嚼慢慢咽，以后我們也要像蒙蒙學(xué)習，自己吃飯！
6、圖譜演示，游戲導入。
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說(shuō)明原因。
教師看圖總結：我們要像寶寶學(xué)習,自己吃飯,不用媽媽喂,不剩飯，這樣才是好孩子.
三、結束部分、游戲互動(dòng)
游戲名稱(chēng)：《給動(dòng)物寶寶喂食》
游戲準備：張大嘴的小動(dòng)物模型若干、小勺若干、各種食物若干
游戲玩法：幼兒分組喂小動(dòng)物吃食物。
四、活動(dòng)延伸
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀兒歌：
“小勺子手中拿小米飯送嘴中
細細嚼慢慢咽自己吃真能干”
（2）吃飯的時(shí)候鼓勵孩子獨立用餐，不浪費糧食
第一單元《好習慣》教案 5
設計意圖：
在生活中許多地方都要排隊，自覺(jué)排隊是對公平秩序的遵守與履行，也是文明禮儀的體現。幼兒園里也要排隊，當許多小朋友要去游戲、取放物品、上下樓梯、盥洗……時(shí)，排隊可以使活動(dòng)有序，更能保證幼兒生活的安全。大班幼兒有了初步的秩序意識，知道要排隊，但往往因為人多、著(zhù)急而沒(méi)有自覺(jué)排隊。針對幼兒的這種情況，為了使他們重視排隊的重要性，養成良好的文明行為，設計了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、知道人多的時(shí)候要自覺(jué)排隊。
2、通過(guò)觀(guān)看、討論、游戲等活動(dòng)，感受排隊在人們生活中的重要性。
3、養成自覺(jué)排隊的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、電梯視頻、拿泥工板視頻、搬椅子的`視頻，生活中人們排隊的情境圖，教師記錄單。
2、場(chǎng)地布置：擁擠的教室入口，集中擺放的椅子；情景表演所用的裝扮材料：眼鏡、小包、籃子等。
3、教師帶幼兒從較小的門(mén)口進(jìn)教室,幼兒搬椅子，教師觀(guān)察幼兒行為。引導分析：剛才進(jìn)教室和搬椅子的時(shí)候發(fā)生什么問(wèn)題了？應該怎么做？這么做會(huì )有什么好處？
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
回顧進(jìn)教室情況并小結：進(jìn)教室和搬椅子的時(shí)候擠來(lái)擠去很容易發(fā)生危險，不安全。
二、基本部分：
1、觀(guān)看視頻，幼兒討論。
教師：他們在干什么？這樣做對嗎？你們能不能幫他們想想辦法呢？那我們就模擬一下，給他們做示范。
幼兒分兩組進(jìn)行情景游戲：女孩子扮演出電梯的人，男孩子扮演進(jìn)電梯的人。
教師：你們剛才是怎么進(jìn)出電梯的？這樣做有什么好處？
（如果幼兒第一次游戲秩序不好，引導幼兒分析原因后交換角色再次游戲）
小結：在乘坐電梯時(shí)，應站在門(mén)的兩側等待，電梯門(mén)開(kāi)后，里面的人從中間出，外面的人再從兩邊進(jìn)。大家自覺(jué)排隊，不僅安全還會(huì )讓我們更加快速。
2、結合生活經(jīng)驗，分析排隊的重要性。
（1）教師：生活中我們還有哪些地方是需要排隊的？（請幼兒講述自己的經(jīng)驗）排隊有什么好處？（教師記錄幼兒的回答）
（2）觀(guān)看圖片一：還有什么地方需要排隊？排隊有什么好處？
（3）觀(guān)看圖片二：圖片中的人們看起來(lái)怎么樣？他們是什么心情？有可能會(huì )發(fā)生什么事情？（互相擁擠，會(huì )使人心情不好，甚至因生氣而發(fā)生爭吵，這樣是不文明的行為）
（4）觀(guān)看圖片三：這些地方為什么沒(méi)排隊？
小結：在生活中人多的時(shí)候需要自覺(jué)排隊，排隊不僅可以節約自己的時(shí)間，還因為有序排隊會(huì )讓我們很安全，這也是一種講文明良好行為。
3、討論視頻中的現象，尋找解決方法。
教師：這些小朋友的干什么，這樣做有可能發(fā)生什么情況？爸爸媽媽看到會(huì )怎么樣？在幼兒園里也應該怎么做？
小結：幼兒園的許多活動(dòng)我們也要自覺(jué)排隊，否則在擁擠混亂中容易出危險。
討論解決方法：如果你在這里看到這樣的情況你會(huì )對他們說(shuō)什么？還可以有什么方法能提前提醒他們？
（解決方法：勸說(shuō)、標志提醒、宣傳）
三、結束部分
1、創(chuàng )設拿制作材料的情境，幼兒自主拿取，檢查自覺(jué)排隊意識的培養情況。
2、小結：我們每個(gè)人都應該做到自覺(jué)排隊，遵守秩序，爭做講文明的小公民。
活動(dòng)延伸：
1、在區域活動(dòng)中設計制作“自覺(jué)排隊”宣傳海報，排演宣傳兒歌或情景，向同伴在幼兒園進(jìn)行宣傳。
2、在日常生活中，引導幼兒相互提醒培養自覺(jué)排隊的好習慣。
3、爭做小小監督員，提醒自己的家人自覺(jué)排隊。
第一單元《好習慣》教案 6
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字、新詞，理解詞語(yǔ)的意思。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、概括課文的主要內容。
4、懂得為什么要樣成讀報的好習慣以及怎樣才能樣成讀報的好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句。
2、懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能讀報的好習慣。
授課時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
師述課文第一節內容，導入新課。
二、初讀課文，感知內容
1、初讀課文，了解內容。要求讀準生字的字音，理解詞語(yǔ)的意思，讀通課文。
2、讀準字音。
3、理解下列詞語(yǔ)。
魔力：比喻使人著(zhù)迷的吸引力。
息息相通：呼吸相同。比喻彼此意氣相投，親密無(wú)間。
回腸蕩氣：形容文章、樂(lè )趣十分動(dòng)人。
充溢：充滿(mǎn)；流露
佳肴：精美的菜肴。
陶冶：燒制陶器的冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。
三、朗讀課文、給課文分段。（相機板書(shū)）
第一段（第1至第3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（第4、5自然段）：怎樣讀報。
第三段（第6、7自然段）：讀報的收益。
四、精讀課文。
1、學(xué)習第一段。
（1）讀第一自然段，思考：這段寫(xiě)了什么？
出示：原來(lái)讀報迷得著(zhù)迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
①你從九霄云外這個(gè)詞體會(huì )到什么？
（寫(xiě)出了讀報著(zhù)迷的程度，也說(shuō)明報紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì )超出人對物質(zhì)的需求。）
②像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（2）仔細品讀第二自然段，思考：報紙上有什么東西令人著(zhù)迷呢？
出示句子：
這樣一來(lái)，報紙就天天有新內容，每天都會(huì )使你有新的感受，給你新的啟發(fā)。
（這里連用了三個(gè)新字，第一個(gè)新表示報紙的時(shí)效性，緊跟時(shí)代和社會(huì )，后兩個(gè)基本點(diǎn)新說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報紙了解社會(huì )，跟上時(shí)代發(fā)展的`步伐。）
2、學(xué)習第二、三段。
（1）用直線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)讀報方法的句子，用你喜歡的發(fā)式讀給大家聽(tīng)。
（2）找出讀報紙要注意的事情。
（3）討論：經(jīng)常讀報有哪些好處？
(4)怎樣讀報?劃出有關(guān)句子.
（5）除了書(shū)上介紹的還有什么方法？（拓展）
附：閱讀材料
一、報題閱讀法
報紙的文章標題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達的內容。瀏覽標題后，要根據自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節省時(shí)間的方法，值得提倡。
二、粗讀、細讀結合法
粗讀，即瀏覽，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應該逐字逐句琢磨，逐段逐節咀嚼，仔細地了解它的內容、思路等。這樣點(diǎn)面結合，即省時(shí)且效果好。
三、剪貼法
剪報的范圍可根據自己學(xué)習、生活的需要和個(gè)人興趣而定。剪下后，要注明報紙的名稱(chēng)和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內。到一定階段，再分門(mén)別類(lèi)地貼在舊練習本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準備一些十六開(kāi)的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門(mén)別類(lèi)裝訂，另編目錄。報紙剪貼后，要常常翻閱整理。
四、資料摘錄法
有些文章的片斷、精彩語(yǔ)句、出色的標題，一些有用的事實(shí)、數據等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時(shí)要注明出處，以便日后查對。
五、讀寫(xiě)結合法
讀報后，寫(xiě)些讀后感，對報紙寫(xiě)點(diǎn)書(shū)面意見(jiàn)，模仿報上的文章練習寫(xiě)作，給報社投稿，都是讀報寫(xiě)作相結合的有效形式。讀報時(shí)，注意積累詞匯，學(xué)習寫(xiě)作，研究他人文章思路，學(xué)會(huì )思考問(wèn)題的方法。這也是讀寫(xiě)結合的有效途徑。
六、小組讀報法
可以找三五個(gè)志同道合的同學(xué)，組成讀報小組。活動(dòng)形式有幾種：
（1）定期交流心理，討論報上提出的問(wèn)題。各抒己見(jiàn)，集思廣益，以討論促讀報；
（2）開(kāi)展讀報知識小測驗。輪流出題，大家回答，在回答中促進(jìn)讀報；
（3）交流剪報或摘報資料，互通有無(wú)，相互補充；開(kāi)展評報活動(dòng)，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫(xiě)成意見(jiàn)稿，寄給報社。
（讀題閱讀法、粗讀細讀閱讀法、剪貼法、資料摘錄法、讀寫(xiě)結合法、小組讀報法）
五、朗讀全文，了解課文的寫(xiě)作特色
1、全文用了不少問(wèn)句，比如：報紙竟有那么大的魔力嗎？報紙上有什么東西這樣令人著(zhù)迷呢？這些放在自然段開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問(wèn)題的注意。
2、篇末點(diǎn)題。
3、最后一個(gè)自然段總結全文，發(fā)出號召，點(diǎn)名寫(xiě)作本文的用意。
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