長(cháng)城和運河教學(xué)課件（精選8篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展課件準備工作，借助課件可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來(lái)參考課件是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的長(cháng)城和運河教學(xué)課件，希望對大家有所幫助。
長(cháng)城和運河教學(xué)課件 篇1
教學(xué)目標：
1.會(huì )讀會(huì )寫(xiě)本課一類(lèi)生字9個(gè),會(huì )讀二類(lèi)生字2個(gè)。重點(diǎn)識記“駕、蜒、”的字形;辨析多音字“行、曲、折”;理解“連綿起伏、曲折蜿蜒”的含義;積累贊美長(cháng)城和運河的成語(yǔ)。
2、有感情地朗讀本詩(shī)，體會(huì )詩(shī)歌表達的自豪之情。背誦課文。
3、通過(guò)品讀詩(shī)歌，加深對長(cháng)城和運河的理解，搜集長(cháng)城、京杭大運河的資料，了解長(cháng)城與運河建造的歷史背景、作用，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
4、分析本課的兩句比喻句的本體與喻體，體會(huì )句子所表達的情感;認識設問(wèn)句的形式與作用，并能仿寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解長(cháng)城和運河的的特點(diǎn)。
2、抓重點(diǎn)詞句反復品讀，圖文結合并借助相關(guān)的補充資料深入感受“奇異景象”。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、會(huì )讀會(huì )寫(xiě)本課一類(lèi)生字9個(gè)，會(huì )讀二類(lèi)生字2個(gè)。重點(diǎn)識記“駕、蜒、”的字形;辨析多音字“行、曲、折”;理解“連綿起伏、曲折蜿蜒”的含義;積累贊美長(cháng)城和運河的成語(yǔ)。
2、理清課文脈絡(luò )，熟讀課文。初步了解長(cháng)城與運河的相關(guān)知識點(diǎn)，通過(guò)視頻建立起對長(cháng)城與運河的感性印象，找出長(cháng)城與運河的特性;
3、課堂習字，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
一、導入激趣
1、 在我們中國,有兩大建筑工程,一個(gè)像巨龍,一個(gè)像綢帶。她們蔚為壯
觀(guān),堪稱(chēng)“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎?
(師板書(shū)題目：長(cháng)城和運河) 紅色板書(shū)“和”，啟發(fā)：“和”一般表示前后并列，說(shuō)明長(cháng)城和運河是足以相提并論的不朽之作。
2、 生齊讀課題。
3、你們了解長(cháng)城和運河嗎? (結合自己查找的資料說(shuō)說(shuō))
Ppt1、長(cháng)城被稱(chēng)為“世界七大奇跡”之一，已列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》;
它是秦始皇統一六國后修筑完成的，為的是抵御北方匈奴的南侵;它東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，長(cháng)一萬(wàn)三千多里，俗稱(chēng)“萬(wàn)里長(cháng)城”。
Ppt2出示大運河圖片，理解什么是運河及運河的作用。
二、初讀，檢查預習情況
1.檢查生字讀音。
駕駛譜寫(xiě)創(chuàng )造民族綢帶
連綿起伏曲折蜿蜒萬(wàn)里長(cháng)城首都
不朽的詩(shī)篇奇異的景象
(1)讀準多音字
曲 qū(曲折)都dū(首都)
qǔ(歌曲)dōu(都有)
(2)前鼻音：蜒 篇后鼻音：杭 創(chuàng )
2、字形辨析：延 ：蜒誕
廷：朝廷庭院小艇挺立雷霆
3、字形練習： 選字填空
(1)駕架罵
()駛書(shū)()責() ()車(chē)
(2)蜓延蜒
蜻()蜿()()長(cháng)
4、二讀，聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)
(1)查詞典并聯(lián)系上下文解詞：曲折蜿蜒(像蛇一樣曲折爬行的樣子)、
連綿起伏(或高或低接連不斷的樣子。)譜寫(xiě)、不朽
(2)查資料：嘉峪關(guān)
三、再讀課文
1 各自讀課文,要求讀正確、讀通順。
2、思考：作者是以什么方式看長(cháng)城的，為什么要用這種方式來(lái)看?
看到的長(cháng)城和運河分別是什么樣的?
四、作業(yè)設計
(一)課作：比較組詞，鞏固對生字的積累
駕() 朽()篇()綢()
架() 巧()遍()周() 1、熟讀課文;
(二)家作：
1、了解我們的祖先還創(chuàng )造了哪些人間奇跡，通過(guò)文字、圖片了解它們的奇異景象。
2、完成《習字冊》
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、正確、流利、有感情地背誦詩(shī)歌。
2、通過(guò)品讀詩(shī)歌，加深對長(cháng)城和運河的理解,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
3、分析本課的兩句比喻句的本體與喻體，體會(huì )句子所表達的情感;認識設問(wèn)句的形式與作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)新詞：
駕駛譜寫(xiě)創(chuàng )造民族綢帶
不朽詩(shī)篇曲折蜿蜒
2、提問(wèn)：課文向我們介紹了哪兩大人間奇跡?
3、長(cháng)城很長(cháng)，又被稱(chēng)為“萬(wàn)里長(cháng)城”(板書(shū))運河從北京直通杭州，被稱(chēng)為“京杭大運河”(板書(shū))。這節課，就讓我們隨著(zhù)作者一起去仔細欣賞吧。
二、精讀課文第一部分
1、放聲朗讀第一部分。思考：作者在哪兒看長(cháng)城?他眼中的長(cháng)城是什么樣的，動(dòng)筆把相關(guān)的句子劃出來(lái)。
2.閱讀探究：
(1)作者在哪兒看長(cháng)城?(飛機上，空中)
在空中往下看叫“鳥(niǎo)瞰”想一想為什么要這樣看?(居高臨下，視野更加開(kāi)闊，全面)
(2)提示讀--我駕駛著(zhù)飛機航行在祖國的藍天，一個(gè)奇異的景象出現在我的眼前：
提問(wèn)：這里有個(gè)詞--奇異，給它找個(gè)近義詞--奇特
哪些句子具體描寫(xiě)了這奇異的景象?
(3)交流出示--像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。
對照插圖反復讀一讀這個(gè)句子，你覺(jué)得長(cháng)城奇特在哪?與眾不同在哪?
巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒--長(cháng)，大
穿行--動(dòng)感，好像是有生命的
難怪我們稱(chēng)長(cháng)城也稱(chēng)為“萬(wàn)里”長(cháng)城。課文中還有寫(xiě)到長(cháng)城的長(cháng)，請你再讀讀課文，找一找。
(4)--東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)
補充介紹：山海關(guān)，在河北省秦皇島市，是長(cháng)城的起點(diǎn)。它北面依山，南臨渤海，地勢險要，有“天下第一關(guān)”之稱(chēng)。
嘉峪關(guān)，在甘肅省，是長(cháng)城的終點(diǎn)。
從山海關(guān)到嘉峪關(guān)，總長(cháng)約6700千米。6700千米是多長(cháng)呢?舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，從我們鎮江到首都北京的路程大約是1200千米，6700千米就等于我們從這到北京三個(gè)來(lái)回。講到這里，你想到了什么?(難怪我們把長(cháng)城又叫作“萬(wàn)里長(cháng)城”。)
(5)補充資料《長(cháng)城》一課中對修建長(cháng)城的巨石的描寫(xiě)。
A、談閱讀體會(huì )。人們所想不到的不平凡的事情就是--奇跡，
B、是誰(shuí)創(chuàng )造了這人間奇跡?--是我們中華民族的祖先。
這里的“不朽”是什么意思?(永不磨滅)長(cháng)城代表著(zhù)中華民族的精神。
(6)讀到這里，你的心中充滿(mǎn)了怎樣的情感?自豪地讀!
3.朗讀指導：課文的第一部分向我們介紹了我們祖先創(chuàng )造的人間奇跡--長(cháng)城，我們讀這一部分，要注意什么?--讀出長(cháng)城的雄偉壯麗，讀出自豪之情。
請學(xué)生讀詩(shī)歌，發(fā)現偶數行最后一個(gè)字在讀音上有什么相同之處。
出示： Qiányánpiānxiānqiānbiānpiānxiān
前蜒篇先前邊篇先
4.齊讀。嘗試背誦。
三、精讀課文第二部分
1.比一比，賽一賽，第二小節誰(shuí)能又快又好地背下來(lái)，要動(dòng)腦筋，找規律。
2、交流閱讀收獲：為什么背得好，發(fā)現了什么?
(1)詩(shī)歌第一、二自然段有許多相同之處。這叫“反復手法”體現了詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律美。
(2)理解詞語(yǔ)意思，體會(huì )語(yǔ)言的形象美。讀詩(shī)歌，找出詩(shī)歌第一、二自然段不同之處，完成填空練習。
長(cháng)城像一條巨龍穿行大地，蜿蜒曲折，連綿起伏。
運河像一條綢帶灑落人間，銀光閃閃，伸向天邊。
A、指名朗讀，評價(jià)學(xué)生的朗讀：你的朗讀讓我們仿佛看到了長(cháng)城，它在崇山峻嶺中穿行， 有山坡，往上伸展，有峽谷，往下穿行 ……引讀：長(cháng)城像……
B、啟發(fā)：綢帶是怎樣的?把運河比作綢帶，你能感受到運河的'什么特點(diǎn)?預設生答：柔滑、干凈、長(cháng)、閃亮。指名朗讀，評價(jià)。
為什么說(shuō)它也是個(gè)人間奇跡呢?補充：全長(cháng)1747千米，是世界上開(kāi)鑿最早、最長(cháng)的運河，完全靠人工挖掘。有了運河，兩岸的景色更加秀美，南方與北方的物產(chǎn)可以更便捷地交流。
3.讀讀這些句子，再仔細觀(guān)察我們課本上的插圖。你也能用一兩句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的長(cháng)城或運河嗎?
四、拓展延伸
圖片展示我國祖先創(chuàng )造的其他“人間奇跡”。
五、作業(yè)設計
1、背誦全文，默寫(xiě)。
2、根據課后練習4的要求寫(xiě)一段話(huà)在小練筆本上
3、完成課后練習5，語(yǔ)文自習課上交流。
板書(shū)設計：
1 長(cháng)城和運河(人間奇跡)
6700千米1747千米
像巨龍像綢帶
連綿起伏 銀光閃閃
曲折蜿蜒伸向天邊
古代勞動(dòng)人民創(chuàng )造
長(cháng)城和運河教學(xué)課件 篇2
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解關(guān)于長(cháng)城和運河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)人民的熱情。
4、觀(guān)察課文中長(cháng)城的圖片，寫(xiě)一段話(huà)。教學(xué)準備：掛圖，多媒體教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1、我們中國的“人間奇跡”，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶，大家知道嗎？
2、你們了解長(cháng)城和運河嗎？（運用課件）
二、初讀指導
1、自學(xué)課文：
（1）自由讀課文，畫(huà)出不理解的字詞，會(huì )寫(xiě)田字格中的生字。
（2）運用理解詞語(yǔ)的方法，理解下列詞語(yǔ)的意思：
連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng )造奇跡天堂
2、教師檢查學(xué)習效果
（1）出示詞語(yǔ)：
駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng )造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)
（2）指名讀，注意糾正字音
（3）指名理解詞語(yǔ)
（4）齊讀出示的詞語(yǔ)
（5）指導書(shū)寫(xiě)生字
三、理清脈絡(luò )
默讀課文，想詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫(xiě)了哪三個(gè)方面？學(xué)生讀后討論（名稱(chēng)、特點(diǎn)、抒發(fā)情感、點(diǎn)明創(chuàng )造者）
四、課堂總結
第二課時(shí)
一、復習聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng )造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)
二、學(xué)習課文
1、學(xué)習第
1、2節
（1）教師范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊看：第
1、2節有什么相同之處？（引讀）
(2）作者是在什么地方看到這人間奇跡的？你從哪兒看出來(lái)的？（航行在祖國的藍天？（引讀）一個(gè)（奇異的景象出現在我的眼前）作者所看到的景象（很奇異）這應該怎么讀呢？
（3）作者看到了什么奇異的景象呢？找一找，讀一讀。
（課件出示長(cháng)城的圖片）長(cháng)城像什么穿行在大地？（板書(shū)：像巨龍）書(shū)上是怎樣寫(xiě)長(cháng)城的？大家一起讀一讀，結合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折引讀：
萬(wàn)里長(cháng)城動(dòng)起西到
她是多么雄偉壯麗。幾千年來(lái)她譜寫(xiě)了怎么把這兩句讀好呢？（范讀，生讀）
你能把這兩句話(huà)背出來(lái)嗎？（試背、指名背、齊背）
（4）萬(wàn)里長(cháng)城是這樣一的雄偉壯觀(guān)，作者還看到了什么奇異的景象？（運河）引讀：運河像（板書(shū)：像綢帶）
與長(cháng)城相比，你覺(jué)得運河怎么樣？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？這一句該怎樣讀呢？
引讀：京杭大運河北起南到幾千年來(lái)，它譜寫(xiě)了學(xué)生再讀描寫(xiě)運河的這兩句。你能把這兩句背出來(lái)嗎？
（5）作者把“長(cháng)城”“運河”稱(chēng)作是“人間奇跡”，你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎？引讀：是誰(shuí)創(chuàng )造了這人間奇跡？說(shuō)明中華民族的祖先——？再讀這兩句，你能背出來(lái)嗎？
（6）朗讀全文配圖片，音樂(lè )欣賞朗讀課文，激發(fā)情感。（7）背誦全文。
三、作業(yè)
1、多音字組詞
行曲折
2、有感情地背誦課文。
板書(shū)設計：
長(cháng)城和運河
長(cháng)城——連綿起伏曲折蜿蜒
奇跡（像巨龍）動(dòng)起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)市古代勞動(dòng)人民的創(chuàng )造運河——銀光閃閃伸向天邊（像綢帶）北起首都北京南到天堂杭州
長(cháng)城和運河教學(xué)課件 篇3
復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)生字：駕駛曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫(xiě)不朽創(chuàng )造
2、男女分角色讀課文的第一、二部分。要求比較一、二部分有什么共同之處。交流，介紹這種方法在詩(shī)歌中叫做“反復”。
精讀課文
過(guò)渡引入：作者是從什么地方看到這人間奇跡的呢？
學(xué)生起齊讀相關(guān)部分。你從哪兒看出？（航行在祖國的藍天）“一個(gè)”引讀——（奇異的景象出現在我的眼前）。這景象很奇異，這一句該怎樣讀？指好這一句。
作者看到了什么奇異的景象呢？
學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。
交流。出示有關(guān)長(cháng)城的圖片。
遠遠望去，長(cháng)城像什么在大地上？指導說(shuō)話(huà)（長(cháng)城像巨龍一樣盤(pán)旋在大地上。……連綿起伏，曲折蜿蜒。相機板書(shū)：巨龍連綿起伏曲折蜿蜒
引說(shuō)：萬(wàn)里長(cháng)城東起（山海關(guān)），西至（嘉峪關(guān)），它是——指導說(shuō)話(huà)。指好這兩句話(huà)。試背。
啟發(fā)思考：讀了這兩句話(huà)，大家還有什么不明白的地方嗎？
理解“萬(wàn)里長(cháng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)”。
過(guò)渡：萬(wàn)里長(cháng)城是這樣的雄偉、壯麗，作者還看到了什么奇異的景象？
運河的奇異表現在哪兒？
引讀：運河像……及時(shí)板書(shū)：綢帶
與長(cháng)城相比，你覺(jué)得運河怎么樣？（風(fēng)景秀美）你從那些詞可以看出？
及時(shí)板書(shū)：銀光閃閃伸向天邊
引讀：京杭大運河北起——，南到——，幾千年來(lái)，它譜寫(xiě)了……
介紹：“京杭大運河”是運河的全稱(chēng)。再讀這兩句，試背，思考有沒(méi)有不理解的地方。
作者把“萬(wàn)里長(cháng)城”和“京杭大運河”稱(chēng)作是“人間奇跡”，人間奇跡是什么意思，你知道嗎?是誰(shuí)創(chuàng )造了這人間奇跡？可見(jiàn)中華民族的祖先——？師生對答末兩句。
指導朗讀全文。先欣賞配樂(lè )朗誦，再讓學(xué)生練習朗讀。
練習背誦
結合板書(shū)，回顧課文內容，嘗試背誦。
課堂練習
P11第四題指導說(shuō)話(huà)。
附板書(shū)：
2、長(cháng)城和運河
長(cháng)城巨龍連綿起伏曲折蜿蜒東（山海關(guān)）西（嘉峪關(guān)）
運河綢帶銀光閃閃伸向天邊北（北京）南（杭州）
長(cháng)城和運河教學(xué)課件 篇4
一、學(xué)習目標：
1.我能正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.我能理解課文內容，了解長(cháng)城和運河兩項宏偉工程是我國古代勞動(dòng)農民的偉大創(chuàng )造，增加民族自豪感。
二、學(xué)習重點(diǎn)：
我能了解萬(wàn)里長(cháng)城和運河的起點(diǎn)和終點(diǎn)，知道他們都是中華民族的驕傲。
三、學(xué)習難點(diǎn)：
通過(guò)課外更多的中國建筑的介紹，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生民族自豪感。
四、學(xué)習過(guò)程：
(一)復習導入
聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
(二)明確目標，教師引領(lǐng)
1.詩(shī)歌的兩部分都圍繞"奇跡"講了哪三個(gè)方面?
2.作者以什么樣的方式看長(cháng)城和運河的?為什么要以這樣的方式看?
3.在作者的眼中他們是什么樣子的?
4.是誰(shuí)創(chuàng )造了這人間奇跡?
5.文中運用了什么問(wèn)句形式和修辭手法?
(三)自主學(xué)習，多元選擇
1.速讀，了解課文，圈點(diǎn)疑難。(課文中不理解的句子)
2.細讀，疏通文意，小組內討論交流。(讀通課文)體會(huì )人物對話(huà)時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣。
3.研讀，深入分析，總體把握(分析理解課文)分析解決問(wèn)題。
4.創(chuàng )讀，獨特感悟，情感升華，(選擇自己喜歡的方式品讀課文，提出自己獨特的見(jiàn)解)
(四)分享提升，穿插鞏固
1.個(gè)人朗讀：挑選自己喜歡的自然段或一句話(huà)，為什么喜歡?
2.根據課文中的插圖說(shuō)一段話(huà)
3.組之間賽讀：聲音、動(dòng)作、表情、各組學(xué)生的注意力。
4.比賽背課文
(五)小結：
1.通過(guò)今天的學(xué)習,你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?我們的祖先還創(chuàng )造了那些人間奇跡?(布達拉宮、故宮、蘇州園林、兵馬俑)
2.文章僅贊美了祖國嗎?(點(diǎn)明中心主旨)
(六)達標測評，反饋矯正
完成快樂(lè )導航剩余部分，組長(cháng)批改，及時(shí)矯正。
長(cháng)城和運河教學(xué)課件 篇5
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)品析兩個(gè)小節的詞句，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌內容，了解長(cháng)城和運河的基本常識，體會(huì )它們的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導學(xué)生有感情地朗讀、背誦
難點(diǎn)：通過(guò)誦讀感悟，理解詩(shī)歌的內容，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
三、教學(xué)準備
1、生字卡片
2、搜料。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習鞏固
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、同桌間互相檢查、訂正。
二、精讀課文第一節 。
1、感知課文。
錄音機范讀，學(xué)生注意體會(huì )語(yǔ)調、語(yǔ)感，感知課文內容。
2、學(xué)生自由朗讀，思考：
a、作者是從什么地方看到這人間奇跡的呢?
b、作者看到了什么奇異的景象呢?
學(xué)生從課文里找出相關(guān)的句子。
欣賞描寫(xiě)“長(cháng)城”奇景的句子，指導有感情朗讀。
像巨龍穿行在大地，
連綿起伏，曲折蜿蜒。
東起山海觀(guān)，西到嘉峪關(guān)，
萬(wàn)里長(cháng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇。
(1) 像巨龍穿行在大地。這句話(huà)中，“巨龍”是指什么?'為什么用巨龍來(lái)比喻長(cháng)城呢?長(cháng)城有多長(cháng)?
(2)穿行在大地間的長(cháng)城有什么特點(diǎn)呢?這“連綿起伏、曲折蜿蜒”是什么樣的?(出示圖片引導學(xué)生理解“連綿起伏、曲折蜿蜒”)
(3)在作者眼里，這是一種什么樣的景象?看到這樣的景象，你的心情會(huì )怎樣?(激動(dòng)、興奮)帶著(zhù)這樣的心情去讀詩(shī)的前四句。(教師指導朗讀，要讀出驚喜的語(yǔ)氣來(lái)。)
(4)出示地圖讓學(xué)生找找山海關(guān)到嘉峪關(guān)所跨越的省市，深化學(xué)生對長(cháng)城”長(cháng)“的特點(diǎn)的體悟。
(5)課文里說(shuō)“萬(wàn)里長(cháng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇”。這里用了什么的修辭手法?(擬人)這里為什么說(shuō)是不朽呢?你是怎樣理解不朽的?
3、了解長(cháng)城的建筑、作用、規模等方面的資料，增強民族自豪感。
這樣一座前看不見(jiàn)頭，后看不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城，需要多少人去建筑?又需要多少條石和城磚?當時(shí)，建造長(cháng)城的條石一塊有二、三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)，沒(méi)有汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。你們說(shuō)能夠建造這樣宏偉的工程，這是不是人間“奇跡”呢?這奇跡是誰(shuí)創(chuàng )造的呢?(我們的祖先)面對如此勤勞、智慧的祖先，你們想對他們說(shuō)什么?(贊美祖先)下面就請大家一起來(lái)贊美咱們的祖先。齊讀最后兩行詩(shī)。(帶著(zhù)敬佩和自豪的語(yǔ)氣)
三、自學(xué)課文第二節
1、同學(xué)們，長(cháng)城留給我們的是高大、雄偉、壯觀(guān)的景象，而京杭大運河會(huì )給我們帶來(lái)怎樣的一種感受呢?請同學(xué)們各自讀課文第二節，然后結合自己搜集的圖片和文字資料，在小組交流討論，遇到小組解決不了的問(wèn)題可以舉手提問(wèn)。
2、學(xué)生分小組自學(xué)。老師適當進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥。
3、全班結合搜集的資料進(jìn)行交流。著(zhù)重體會(huì )運河如“綢帶漂落大地”的美景，了解運河的基本常識。感受古代勞動(dòng)人民開(kāi)鑿運河所付出的艱巨勞動(dòng)。
4、朗讀第二節。
(1)各自練習朗讀。
(2)指名感情朗讀。
(3)同桌間互相品讀。
四、總結深化
1、指導學(xué)生熟讀’背誦課文。
文章兩部分的讀法完全一樣嗎?(第一部分應該略顯莊重，第二部分應略顯歡快)
(1)從形式和內容上把握這首詩(shī)歌的層次和特點(diǎn)，有感情地背誦課文。
2、“長(cháng)城”、“運河”是中國的兩大奇跡，本文僅僅是贊美了它們嗎?
總結：“長(cháng)城”、“運河”是我們祖國的兩大奇跡，但祖國的奇跡還有很多，如故宮、圓明園、秦始皇兵馬俑、三峽工程等。同學(xué)們可以利用課外時(shí)間去閱讀和搜集相關(guān)的文章及資料。
板書(shū)設計 ：
1、長(cháng)城和運河
長(cháng)城(雄偉、壯麗)
人間奇跡 運河(秀麗、動(dòng)人) 勞動(dòng)人民創(chuàng )造
課后反思：
《長(cháng)城和運河》一文中所描述的兩大中華奇跡，本班多數學(xué)生只是聞其名，并沒(méi)有觀(guān)光過(guò)，所以，對長(cháng)城的雄偉壯麗，運河的秀麗動(dòng)人無(wú)法感受到，對于它們修筑的歷史背景，修筑過(guò)程及其作用更是一無(wú)所知。所以我在教學(xué)中重點(diǎn)引導學(xué)生借助圖，抓住重點(diǎn)詞句反復品讀，憑借有關(guān)長(cháng)城與運河的資料，美讀成誦，讓學(xué)生感悟長(cháng)城的雄偉壯麗，運河的秀麗動(dòng)人。
長(cháng)城和運河教學(xué)課件 篇6
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀與背誦課文。
2、學(xué)會(huì )１１個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)。
3、觀(guān)察課文中萬(wàn)里長(cháng)城的圖片寫(xiě)一段話(huà)。
4、了解長(cháng)城、京航大運河的簡(jiǎn)單知識，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
指導學(xué)生讀文，感悟；學(xué)習相關(guān)生字詞。
教學(xué)準備
有關(guān)運河和長(cháng)城的資料、圖片。
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、看圖片，導入新課
1、出示運河和長(cháng)城的圖片
同學(xué)們知道這是什么嗎？簡(jiǎn)介運河和長(cháng)城的有關(guān)知識。（長(cháng)城：在春秋戰國時(shí)各國為了相互防御，在險要的地方修筑長(cháng)城。秦始皇為了防御北方匈奴，將秦、趙、燕三國的北方長(cháng)城予以修繕，連貫為一，俗稱(chēng)“萬(wàn)里長(cháng)城”。明代18次修筑長(cháng)城，西起嘉峪關(guān)，東至山海關(guān)，總長(cháng)約6700千米，是世界歷史上的偉大工程之一。）
2、板書(shū)課題2、長(cháng)城和運河
二、指導初讀課文
1、學(xué)生自由練習讀課文。要求讀準字音，讀通句子。
1、錄音示范讀課文，學(xué)生注意感受范讀的語(yǔ)調、語(yǔ)感。
2、學(xué)生反復練習讀課文。思考課文講了什么內容？將課文讀清楚、讀明白、讀流利。
3、對不理解的詞句做上記號。
檢查自讀
（1）指名分兩部分讀。及時(shí)正音。對生字可從字的音、形、義等方面去識記，讓學(xué)生口頭組詞，體會(huì )字詞意思。
駕（駕駛）（駕御）（駕車(chē)）折（折紙）（曲折）（打折）
嘉（嘉獎）（嘉賓）（嘉峪關(guān)）譜（譜寫(xiě)）（歌譜）
（2）學(xué)生自由練習讀課文。
（3）分角色指名讀課文。多種形式指名讀課文，直至讀通順、讀流利，讀明白。
指好有關(guān)句子
我/駕駛著(zhù)飛機/航行在祖國的藍天，一個(gè)奇異的景象/出現在/我的眼前：像/
巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)城/譜寫(xiě)了/不朽的詩(shī)。是誰(shuí)/創(chuàng )造了/這/人間奇跡？是/
我們中華民族的祖先。
三、指導寫(xiě)字
重點(diǎn)指導
嘉：區別于“喜”，將下面的“口”改為“加”第九畫(huà)橫要長(cháng)。
朽：左右結構，右邊是橫下豎折折鉤，橫和木旁的橫平齊
蜿：區別于“碗”，第十三畫(huà)是橫折鉤。左窄右寬。
邊指導邊示范。
學(xué)生在練習冊上描紅練寫(xiě)。強調握筆姿勢和坐姿。
長(cháng)城和運河教學(xué)課件 篇7
教學(xué)目標
1、 學(xué)會(huì )生字，理解它所組成的詞。
2、 正確流利、與感情的讀課文，背誦課文。
3、 體會(huì )比喻句。
4、 增強民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
正確流利、與感情的讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)：
課內外結合，體味作者的感情，增強民族自豪感。
教學(xué)方法
圖文結合，朗讀感悟長(cháng)城和運河的雄偉和壯麗。
課時(shí)布置：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課文
1、出示圖片，板書(shū)課題
2、 生齊讀課題
3、你們了解長(cháng)城和運河嗎？想知道更多嗎？
二.初讀指導
1.自學(xué)課文.
(1) 各自輕讀課文,畫(huà)出不理解,不認識的字詞.
(2) 感知主要內容的.
(2) 會(huì )讀會(huì )認田字格中的生字.
(3) 聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思.
連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫(xiě) 不朽 發(fā)明 奇跡 天堂
2.教師檢查糾正同學(xué)不良的學(xué)習習慣,協(xié)助后進(jìn)生自學(xué).
3.檢查自學(xué)效果.
(1)出示詞語(yǔ):
駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫(xiě)
不朽 發(fā)明奇跡 天堂 杭州 綢帶
(2)指名讀這些詞語(yǔ).
(3)指名初步解釋詞語(yǔ).
(4)齊讀出示的生詞.
(5)指導書(shū)寫(xiě)生字.
三、理清脈絡(luò )，體悟課文內容
1 默讀課文,看看詩(shī)歌的兩局部都圍繞“奇跡”寫(xiě)了哪三個(gè)方面?
2 同學(xué)自學(xué)后討論.
四.精讀課文第一局部
1.導讀.作者為何要通過(guò)自身的“駕駛著(zhù)飛機航行”引起奇異的景象呢?
2.講讀.
3 、比較:“奇異”在不在句子中的異同。
4 、“穿行”能否改成“爬行”? (運用動(dòng)畫(huà))景象的奇異表示在哪些地方?
5 、自身的話(huà)說(shuō)一說(shuō).
6 、你覺(jué)得長(cháng)城怎樣? “東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬(wàn)里長(cháng)城譜寫(xiě)了不朽的”的意思。
7、 詩(shī)篇.“不朽”有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌,這里為何 要說(shuō)是萬(wàn)里長(cháng)城譜寫(xiě)的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫(xiě)有什么好
8、“發(fā)明”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應?
9 、“祖先”該怎么理解?比較:
是誰(shuí)發(fā)明了這人間奇跡? 是俺們中華民族的祖先.
是俺們中華民族的祖先發(fā)明了這人間奇跡.
10最后兩行在第一局部中起什么作用? (突出中心)
11.指導朗讀.
(1-4行)寫(xiě)“奇跡”的出現和特點(diǎn)的句子怎么讀? (驚喜地)
(5,6行)寫(xiě)對“奇跡”抒情的句子怎樣讀? (贊美地)
(7,8行)寫(xiě)“奇跡”的發(fā)明者的句子又該怎樣讀? (敬佩并自豪地)
12、將第一局部三方面內容分組讀. 生評議.
13、 指名讀, 生評議.
14 、齊讀.
五.安排課堂作業(yè)
1.用鋼筆描紅.
注意“坐姿四訣”和握筆姿勢.
2.觀(guān)察文中長(cháng)城的插圖,用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà).
巨龍 連綿起伏 奇跡 曲折 蜿蜒
長(cháng)城和運河教學(xué)課件 篇8
一、復習導入
1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2．指名有感情地朗讀第一部分。
3．哪個(gè)詞表達了作者對長(cháng)城的贊嘆？（不朽）
二、精讀第二部分
1．導讀。
聽(tīng)錄音并跟著(zhù)默讀第二部分，然后畫(huà)出作者感嘆的句子。
（京杭大運河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇）
2．講讀。
（1）觀(guān)察書(shū)中插圖，填空并回答問(wèn)題。
像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。這句話(huà)是把（）比成（），這說(shuō)明它們之間存在（）之處，你能說(shuō)說(shuō)嗎？
（2）你從北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇這句話(huà)讀懂了什么？
前半句北起首都北京，南到天堂杭州在結構上起什么作用？
動(dòng)人一詞可否換成不朽？
3．指導朗讀。
這部分結構完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn)，想一想：朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致？同學(xué)們不妨自己試著(zhù)讀一讀。
指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區別。
同座可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。
指名讀，其他同學(xué)閉眼體會(huì )，聽(tīng)后糾正。
師讀兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句，女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。
三、總結全文
1．通過(guò)今天的學(xué)習，你讀懂了什么？我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎？文章僅贊美了祖國嗎？
2．師總結：今天，我們乘著(zhù)作者駕駛的飛機俯瞰了祖國的兩大奇跡。祖國的奇跡還有許多，如那一座座長(cháng)江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛星、令世人矚目的三峽工程等等。大家一定要好好學(xué)習，長(cháng)大后去創(chuàng )造新的奇跡。
四、布置作業(yè)
1．課堂作業(yè)。
完成課后習題第三題。
2．課后作業(yè)。
（1）多音字組詞。
（2）形近字組詞。
罵（）使（）藍（）導（）象（）
駕（）駛（）籃（）異（）像（）
綿（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）
棉（）浴（）碗（）誕（）篇（）
折（）綢（）朽（）州（）飄（）
拆（）調（）巧（）洲（）漂（）
附板書(shū)：
2．長(cháng)城和運河
長(cháng)城連綿起伏
曲折蜿蜒
（像巨龍）東起山海關(guān)
西到嘉峪關(guān)
古代勞動(dòng)人
奇跡
運河銀光閃閃
伸向天邊
民的創(chuàng )造
（像綢帶）北起首都北京
南到天堂杭州
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