《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-01-14 09:55:28 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　【教材簡析】

《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計

　　課文講述的是唐代一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的事。文中畫家的虛心美德令人感動，牧童的實事求是、不盲從、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得學(xué)習(xí)。這是一篇人物情感豐富，人物形象生動，內(nèi)含深刻哲理，貼近學(xué)生認知水平的好文章，宜對學(xué)生進行感情朗讀指導(dǎo)。

　　【設(shè)計理念】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。讓學(xué)生真正地走進文本，融入角色，體會課文的情感，從而感受人物的品質(zhì)。同時，在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國的語言文字，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得以全面提高。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)習(xí)掌握生字、新詞：會認１３個生字，會寫１２個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　４、引導(dǎo)學(xué)生有意識地積累優(yōu)美詞語及主動學(xué)習(xí)。

　　５、培養(yǎng)學(xué)生課外搜集資料的興趣和習(xí)慣，拓展語文學(xué)習(xí)空間。

　　【教學(xué)重點】

　　１、學(xué)習(xí)掌握本課生字、新詞。

　　２、理解課文的第五、六自然段，體會人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　【教學(xué)難點】小牧童為什么敢向大畫家挑戰(zhàn)？

　　【教學(xué)時間】兩課時。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、多媒體課件、詞語卡片、畫紙、毛筆、墨汁。

　　２、學(xué)生搜集了解戴嵩的生平資料和我國畫動物的'著名畫家的作品。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　１、初讀課文，認讀本課的生字新詞，了解課文大意。

　　２、理解課文內(nèi)容，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　３、引導(dǎo)學(xué)生有意識地學(xué)習(xí)、積累優(yōu)美詞語及主動學(xué)習(xí)。

　　一、欣賞作品，引入新課

　　１、欣賞齊白石、李苦禪、徐悲鴻的優(yōu)秀作品。

　　２、出示課文中的《斗牛圖》，設(shè)疑：你知道這幅圖是誰畫的嗎？你了解戴嵩的哪些情況？

　　３、板書課題，齊讀課題。

　　（通過欣賞名畫拓展知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的積極性）

　　二、初讀課文，認記生字

　　１、自由朗讀課文，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順、讀正確。

　　２、自由讀生字，開火車認讀。

　　（教師相機正音，并引導(dǎo)組詞、運用、辨析詞義）

　　３、去掉拼音讀詞語。

　　４、識字游戲：《打地鼠》

　　（這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生認知規(guī)律和二年級學(xué)生的特點，引導(dǎo)學(xué)生快速識記生字，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。）

　　三、細讀品味，理解課文

　　１、品語言，感受著名：

　　⑴ 自由快速默讀課文，邊讀邊想：畫家和牧童之間到底發(fā)生了一件什么事？

　　⑵ 誰能用書上的一句話介紹戴嵩？齊讀這句話。

　　⑶ 哪些句子最能體現(xiàn)出戴嵩的著名呢？

　　① 教師相機出示并引導(dǎo)朗讀感悟：

　　他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

　　② 用“一……就……”練習(xí)說話。

　　⑷ 戴嵩是怎樣畫《斗牛圖》的？你能把書上的句子找出來嗎？

　　出示句子：

　　他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。

　　① 引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會。

　　② 教師現(xiàn)場繪畫，讓學(xué)生體會“濃墨涂抹”和“輕筆細描”的意思。

　　２、讀“夸贊”，品情感：

　　⑴ 圍觀的人是怎樣夸贊他的？

　　研讀句子，課件出示：

　　“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”

　　“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”

　　① 朗讀體會。

　　② 演讀，再現(xiàn)情境，加深理解。

　　⑵ 圍觀的人還有很多很多，他們會怎樣夸贊戴嵩呢？

　　（理解“紛紛夸贊”）

　　⑶ 引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語。

　　３、讀批評，悟品質(zhì)：

　　⑴ 正當(dāng)大家紛紛夸贊之時，發(fā)生了一件什么事？

　　⑵ 讀到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　⑶ 學(xué)到這兒，你有什么疑問？

　　（這一環(huán)節(jié)，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感知、感悟和體驗；在讀中理解課文內(nèi)容，體會人物品質(zhì)；在讀中積累語言，發(fā)展思維，培養(yǎng)語感。同時，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。）

　　四、再賞名畫，拓展延伸

　　１、欣賞《斗牛圖》。

　　２、你想對大畫家或小牧童說點什么呢？

　　３、引導(dǎo)學(xué)生課后搜集一些有關(guān)做人謙虛、敢于挑戰(zhàn)的小故事。

　　（這一環(huán)節(jié)進一步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的興趣和習(xí)慣。）

　　【板書設(shè)計】

　　畫家和牧童

　　著名（無名）

　　虛心接受敢于挑戰(zhàn)

　　第二課時（簡案）

　　一、激qing導(dǎo)入,美讀課文（略）

　　二、指導(dǎo)書寫,鞏固生字（略）