電工技術教學現(xiàn)存問題與改革策略論文
【摘要】
機電類電工技術對于中職生來說是一門很重要的課程，學好本門課程，必須了解機電類電工技術課程的特點，明確在教學體系中占有十分重要的地位。同時，要了解機電類電工技術教學中存在的問題，并分析存在這些問題的原因。并明確機電類電工技術教學改革的有效方法，慎重選擇教學內(nèi)容，改進教學方法，改進教學手段，提高學生的學習效率，為學生以后的發(fā)展奠定良好的基礎。
【關鍵詞】
機電類；電工技術；課程教學；問題；策略
機電類電工技術對于中職生來說是一門很重要的課程，這門課程重視學生專業(yè)能力的發(fā)展。機電類電工技術這門課程中有許多的專業(yè)性很強、非常難理解的概念，而且這門課程的內(nèi)容能夠廣泛的應用于生活當中，實用性很強。學生學好本門課程，必須重視這門學科，理解并掌握概念性的知識并且能夠勤于動手，并應用于實踐中。
一、機電類電工技術課程的特點
機械工業(yè)出版社出版的《電工技術基礎與技能（電氣電力類）》課程是中等職業(yè)學校電氣電力類專業(yè)的一門基礎課程，在教學體系中占有十分重要的地位。其任務是：使學生會觀察、分析與解釋電的基本現(xiàn)象，理解電路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生產(chǎn)生活中的實際應用；會使用常用電工工具與儀器儀表；能識別與檢測常用電工元件；能處理電工技術實驗與實訓中的簡單故障。它為學生學習后續(xù)課程以及畢業(yè)后從事工程技術和科學研究等工作打下一定基礎。隨著現(xiàn)代工業(yè)技術的飛速發(fā)展和計算機技術的迅速普及，它已成為所有中職學生的必修課程之一。課程教學內(nèi)容突出知識的應用，降低理論難度，強調(diào)知識在生產(chǎn)生活中的應用性和實踐性。因此，要適度引入新知識、新方法、新工藝和新技術，滿足實際工作崗位的需要。要加強技能訓練，體現(xiàn)職業(yè)特點。要設計與生產(chǎn)生活、工程技術有關的應用性實驗和實訓項目，將實驗與技能模塊與理論內(nèi)容有機整合，體現(xiàn)“做中學、做中教”，也適應項目式、任務式等教學方式改革的需要以學生發(fā)展為本，好學易用。
二、機電類電工技術教學存在的問題
（一）考核形式單一，不利于學生綜合能力的提高
機電類電工技術和生活息息相關，想要學好這門課程，必須課上認真聽講、勤于動腦、充分理解專業(yè)性的概念。在理解課程概念的前提之下，理論與實際相結(jié)合，多動手、提高操作技能。對于這門課程我們采用總分一百分的機制，卷面成績占七成、課上的表現(xiàn)成績占三成。這樣會造成一些學生過度的重視筆試的成績，在考試之前臨時抱佛腳，死磕書本，不利于學生的綜合能力的提高。
（二）教學方法不能與時俱進，不利于激發(fā)學生的學習興趣
通過調(diào)查研究的一些數(shù)據(jù)顯示，越來越多的學生有厭學情緒。對于厭學有很多原因，其中有學生自身的原因。比如，學生從小打下的基礎不牢固，自我控制能力很差，沒有學習的興趣。但不可否認的是，學生厭學，教師也有一定的責任。教師的教學手段和方法也應該隨著時代的發(fā)展與時俱進，而不是一成不變的用以前的方法，自己講授，學生聽，而是應該讓學生成為課堂的主人，充分考慮學生的感受，多和學生進行互動和交流。除此之外，教師應該用心備課，讓教學的內(nèi)容更加豐富，讓學生提高學習的.興趣。
（三）教材的概念性強，不利于學生實踐能力的培養(yǎng)
職業(yè)教育中理論應該服務于實踐，理論知識是為了方便學生理解性的進行技術操作。但是現(xiàn)在的一些教材復雜，難懂，都是一些高深的理論推導，并不實用。教材的內(nèi)容時效性很低，很少注入一些新的研究成果，導致學生的視野比較狹窄，不利于學生的發(fā)展。
三、機電類電工技術教學改革的有效方法
（一）慎重選擇教學內(nèi)容
首先，根據(jù)機電類電工技術的教學目標，選擇適合的教材。現(xiàn)在很多學校都認為名校的教材好，其實并非這樣，適合的教材才是最好的。名校的教材大多理論性強，不能夠及時的更新，不能很好地反應當下新的一些技術研究成果、新的材料和工藝，不利于技術型人才的培養(yǎng)；其次，為了培養(yǎng)職業(yè)技術型人才，必須要慎重選擇教材、精心設計教學內(nèi)容。機電類電工的應用比較廣泛，涉及的知識也非常的多，但是學校的學習的時間有限，所以必須有目標的選擇教學內(nèi)容。
（二）改進教學方法
在教學這個環(huán)節(jié)當中，要用心，提前查閱資料、提前準備好課上要用的實例，用事先準備好的案例進行課程的導入，引起學生的學習興趣，一步步地遞進，將要學生掌握的技能融于課堂之上。切忌不要讓學生理論脫離實際。在學習了機電類電工技術以后，學生能夠準確的分析出電路存在的問題，但是真正運用于生活當中就會出現(xiàn)這樣那樣的問題，甚至是連電路都不會連。案例教學法從根本上解決了學生動手實踐能力差的問題，課堂上以學生為主體，重視培養(yǎng)學生的自主探究、合作交流的能力，同時也有利于學生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。如果用案例進行教學方法應用得當，會提高學生的學習熱情，讓學生的學習效率得到顯著提高。但是用案例進行教學也要充分考慮到以下因素：首先，選取的案例要與生活相關，才能讓學生有學習的動力。其次，選取的案例的要和課程的內(nèi)容聯(lián)系密切。
（三）改進教學手段
想要讓學生學好機電類電工技術這門課程，還要求教師改變傳統(tǒng)的教學手段。要根據(jù)教材的內(nèi)容選擇合適的教學手段，只有這樣才能讓課程體制改革進行的更加順利，在課堂的教授過程中，教師不再只是使用板書的方法進行教學，而是有效的利用學校已有的教學資源，比如說，運用多媒體進行教學，充分利用網(wǎng)絡進行知識的傳授。比如說，在講步進電動機的結(jié)構(gòu)和工作原理的時候，如果運用板書的方式很難將電動機的結(jié)構(gòu)展現(xiàn)出來，就是畫出來，畫的不好必然會影響學習效果。但是，如果使用多媒體，通過ＰＰＴ展示圖片和播放ｆｌａｓｈ動畫的的方式，就會很直觀的展示電動機的結(jié)構(gòu)，也可以將各個部件的圖片分別的展示給大家，還可以將電動機的工作原理是用動畫的方式生動形象的表現(xiàn)出來。通過提前制作課件使用多媒體進行播放，縮短了課上不必要的時間，提高了學生的學習效率；教師在講授單管的共射極放大電路時，工作點的設置要恰到好處。盡管我們可以輔助現(xiàn)代化教學手段如ＰＰＴ、ＶＢ語言等制作的課件進行講解，可以方便學生理解，但學生還是覺得不夠直觀。Ｍｕｌｔｉｓｉｍ可以解決這一問題，讓學生仿佛是在自己親自操作一般，可以對這堂課有更深的感悟和體驗，體驗到工作點設置的重要性，一些比較難理解的電路知識可以更加容易的被學生理解和掌握。
四、總結(jié)
總之，機電類電工技術是一門綜合性很強的技術，教師教要用心、學生學要上心，才能學好機電類電工技術課程。否則教師教好不容易，學生學起來也很難。因此，要通過改進教學方法、調(diào)整教學內(nèi)容，增加教材的靈活性，以適應不同基礎學生的學習。只有這樣，才有利于啟發(fā)思維，開闊視野，有利于學生掌握知識，提高創(chuàng)新精神、實踐能力，提高課程的教學質(zhì)量，為學生以后的發(fā)展奠定良好的基礎。
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