6 一個(gè)中國孩子的呼聲
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1自主學(xué)習，針對課題質(zhì)疑并解疑。
2情感體驗，激發(fā)熱愛(ài)和平的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一故事導入，對課題質(zhì)疑。
1第二次世界大戰的時(shí)候，法國首都巴黎的一個(gè)小樓的樓頂上有個(gè)小男孩，他非常喜歡養鴿子。昨天，一只剛會(huì )飛的小鴿子從窩里飛出去，到了晚上還沒(méi)回來(lái)，所以，一大早小男孩就站在樓頂上，仰著(zhù)脖子向天上看著(zhù)。這時(shí)，他突然發(fā)現天空上出現了一個(gè)小白點(diǎn)，小男孩高興極了，從家里拿來(lái)一個(gè)紅布條，站在樓頂上揮動(dòng)著(zhù)，好讓小鴿子快點(diǎn)認出自己的家。這時(shí)，正好有幾個(gè)德國鬼子從這個(gè)小樓前走過(guò)，他們認為小男孩是在給游擊隊發(fā)信號，就像一群惡狼一樣端著(zhù)槍跑上樓來(lái)，把小男孩從樓上推下去，摔死在大街上。他們還用刺刀扎死了所有的鴿子。
畢加索知道了這件事，熱血澎湃，畫(huà)了一只展翅翱翔的鴿子，大家取名為和平鴿，因為這幅畫(huà)代表了全世界人民熱愛(ài)和平的愿望。
2和平鴿就這樣誕生了，它有沒(méi)有把和平帶到世界的每一個(gè)角落？讓和平永駐人間呢？今天就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)中國孩子的呼聲。出示課題，齊讀課題。
3讀了課題后，你想知道些什么呢？學(xué)生質(zhì)疑。梳理板書(shū)：向誰(shuí)呼吁？呼吁什么？為什么要呼吁？
二初讀課文，整體感知。
1學(xué)生自由朗讀課文，用自己喜歡的方式學(xué)習字詞。
2小小組內交流剛才的質(zhì)疑。
三閱讀研討，激發(fā)情感。
1課堂交流：向誰(shuí)呼吁？呼吁什么？板書(shū)：
加利
要和平
不要戰爭
2重點(diǎn)研討：為什么呼吁？(當堂交流，隨機讀悟)
(1)朗讀正文最后一節，學(xué)生圈劃關(guān)鍵語(yǔ)句。交流出示：
“為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去爸爸，全社會(huì )應該一致行動(dòng)起來(lái)，維護和平，制止戰爭！”
(2)雷利失去了誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)介紹一下他的爸爸，可以聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)加利的身份，也可以?xún)鹤永桌纳矸荨?/p>
(3)爸爸是多么出色，可是他卻被戰爭奪去了生命，朗讀第二第三節，什么地方最令你感動(dòng)？自由朗讀圈劃，作適當批注。
(4)交流：隨機落實(shí)以下詞句的理解，并指導朗讀。
“我們如約捧著(zhù)鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著(zhù)國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的鮮血。”
“如約”什么意思？我們如的是什么約？和哪一句相呼應？面對此情此景，我和媽媽會(huì )是怎樣的心情和表現？能用朗讀來(lái)表達悲痛欲絕的心情嗎？
“爸爸的嘴張著(zhù)，仿佛在呼喚著(zhù)什么。啊！我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，全世界都聽(tīng)見(jiàn)了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”
你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？怎樣朗讀？這時(shí)我的心情又是怎樣的呢？(可以結合第四節)
(5)配樂(lè )朗讀這兩節。
四聯(lián)系生活，放飛理想。
1畢加索的和平鴿沒(méi)有把和平帶到全世界，不少地區還彌漫著(zhù)戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著(zhù)寶貴的生命。“家事國事天下事，事事關(guān)心”，你知道在地球的哪些地方還有戰爭？
2今天就讓我們把和平的鴿子放飛到這些地方，讓我們的世界真正成為充滿(mǎn)陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園！小組合作，完成小詩(shī)《放飛》：
在我的心中，
藏著(zhù)一只和平鴿，
我想把它放飛到
伊拉克上空，
它會(huì )對著(zhù)美英戰機喊：
別炸啦！別炸啦！
在我心中，
藏著(zhù)一只和平鴿，
我想把它放飛到
()，
它會(huì )對著(zhù)()喊：
()！
在我心中，
藏著(zhù)一只和平鴿，
我想把它放飛到
世界的每一個(gè)角落
它會(huì )對著(zhù)藍天呼喚：
和平！友誼！地球是一家！
3推薦吟誦。
板書(shū)設計：
一個(gè)中國孩子的呼聲
∣↓
↓要和平
(失去了爸爸)----→(加利)
不要戰爭
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