一、復習導課：二、
1、這節課我們繼續學(xué)習--24、《動(dòng)物的互惠互助》。
誰(shuí)能用自己的話(huà)解釋一下課題？ 看了課題，你最想知道的是什么？
2、上節課，我們學(xué)習24課，初步了解了動(dòng)物之間不光有生存競爭，還有互惠
互助呢。它們是怎樣互惠互助的呢？（出示關(guān)聯(lián)詞卡：不光……還……）
課文例舉了三個(gè)生動(dòng)有趣的事例。是哪三個(gè)事例呢？（板書(shū)三對動(dòng)物朋友）
3、這三對動(dòng)物朋友的故事的確很有意思，你們愿意憑借自己的力量學(xué)一學(xué)嗎？
二、自主學(xué)習：
1、導語(yǔ)：為了提高今天的學(xué)習效率，老師給大家一點(diǎn)提示。
2、出示“小組活動(dòng)要求”，明確活動(dòng)內容：指讀要求
"小組活動(dòng)要求":a、選擇多數組員喜歡的一個(gè)故事，讀通語(yǔ)句，讀懂內容。
b、討論學(xué)習：說(shuō)說(shuō)故事中的兩種動(dòng)物是怎樣互惠互助的，
將關(guān)鍵詞及短語(yǔ)填寫(xiě)在小組活動(dòng)記錄卡上。
c、根據課文內容，采取喜歡的形式讀讀演演。
3、學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡回指導
三、課堂交流：1、隨學(xué)生的交流相機學(xué)習課文內容
a、導蜜鳥(niǎo) 搗毀 發(fā)現 尋找 扇動(dòng) 做出 發(fā)出 享用蜂蠟
蜜獾 蜂巢 得到 趕來(lái) 爬 咬 趕走 吃掉蜂蜜
b、海葵蝦 覓食 夾著(zhù) 東游西蕩 遇到 提起 不擔憂(yōu)
紅海葵 用毒對付 足以飽腹
(出示關(guān)聯(lián)詞卡：只要……就…… )
c、鱷魚(yú) 閉口 張嘴 飛出 清潔口腔
千鳥(niǎo) 尋找 進(jìn)入 啄食 吃食
2、各學(xué)習小組相互進(jìn)行補充
3、學(xué)習相同內容的小組比賽，進(jìn)行表演朗讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿
4、說(shuō)話(huà)訓練：在今天的學(xué)習中，我們學(xué)到了兩組關(guān)聯(lián)詞。
你能根據課文內容，用這兩組關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話(huà)嗎？
5、小結:蜜獾和導蜜鳥(niǎo)、海葵蝦和紅海葵、鱷魚(yú)和千鳥(niǎo)，這些動(dòng)物在合作中互
相幫助、也從中得到了好處。它們之間的合作精神真值得我們學(xué)習、放效。
四、擴展練習：
1、動(dòng)物之間互惠互助的故事遠不止書(shū)上說(shuō)的這三個(gè)，還想了解其他這一類(lèi)的
故事嗎？聽(tīng)錄音，做練習：題卡上列出的動(dòng)物中，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
2、錄音中沒(méi)有提到的這些動(dòng)物中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，你知道么？
3、小組活動(dòng)：將你搜集到的課外資料與同學(xué)們分享。
五、課外作業(yè)：
1、熟讀課文，將文中的故事講給家人聽(tīng)。
2、根據課文內容，用“不光……還……”、“只要……就……”造句。
3、想一想：課文是怎樣把動(dòng)物互惠互助的故事寫(xiě)具體的？
試著(zhù)以第一人稱(chēng)改寫(xiě)文中的一則故事。
附板書(shū)： 24、動(dòng)物的互惠互助
搗毀 發(fā)現
蜜獾 --→ ←-- 導蜜鳥(niǎo)
蜂蜜 蜂蠟
對付危險
海葵蝦-------- 紅海葵
足以飽腹
清潔口腔
鱷魚(yú) -------- 千鳥(niǎo)
提供食物
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