課型:課文
教學(xué)要求
1.學(xué)習并掌握本課生字新詞,積累"小心"等詞語(yǔ)。
2.理解課文內容，知道青蛙為什么要唱歌。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.識字，寫(xiě)字。
2.指導青蛙為什么要唱歌。
教學(xué)方法
講授法、談話(huà)法、朗讀指導法
教學(xué)用具
生字詞語(yǔ)卡片、掛圖
課時(shí)劃分
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、圖像導入，激發(fā)興趣
1.教師出示青蛙掛圖：同學(xué)們，這是一只什么動(dòng)物？（學(xué)生回答）
2.引導學(xué)生仔細觀(guān)察青蛙的表情，說(shuō)一說(shuō)。
3.教師板書(shū)課題，指導朗讀。
二、初讀、認讀生字
1.教師提出要求，學(xué)生自由讀課文。
2.檢查生字的認讀，
（1）教師出示生字卡片，指名讀一讀。
（2）教師引導學(xué)生互相評議，強調生字讀音上的要點(diǎn)。
3.讀通課文。
（1）指名分段讀課文，其他評議。
（2）教師進(jìn)行個(gè)別長(cháng)句的指導。
（3）全班初步有感情地朗讀。
三、學(xué)習課文第一自然段，體會(huì )青蛙的不急不慌
1.教師出示掛圖：這支快樂(lè )的青蛙在那里？
2.引導課文探究：這只青蛙為什么會(huì )到井里去？請大家讀課文，找出相關(guān)段落讀一讀。全班一起讀。
3.教師出示練習，學(xué)生說(shuō)
這支快樂(lè )的青蛙是 掉到枯井里去的。
4.指名說(shuō)什么是"不小心"。
5.引導想象：如果你掉到井里，你會(huì )怎么樣呢？
6.朗讀課文第一自然段，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
7.指名說(shuō)一說(shuō)"不急不慌"的意思。并用它造句。
8.指導有感情地朗讀。
四、課堂小結
同學(xué)們，小青蛙掉到井里，可他不哭不喊，還唱起歌，這是為什么呢？下節課我們繼續學(xué)習課文。
五、作業(yè)布置
1.熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。
2.用生字口頭組詞。
第二課時(shí)
一、復習導入新課
1.教師出生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)怎樣記住生字？
2.教師導入：為什么掉到井里他還在唱歌呢？今天我們來(lái)繼續學(xué)習這篇課文！
二、朗讀、討論，突破重點(diǎn)
1.教師導讀：大象感到很奇怪，他走到井邊問(wèn)青蛙，他知道了青蛙唱歌的原因？請大家朗讀第2至6自然段。
2.指導分角色朗讀。
（1）指名分段讀，檢查學(xué)生自讀情況。
（2）教師指名評議讀的情況，并引導學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行感情指導。
（3）小組內分角色朗讀課文。
3.討論、交流青蛙唱歌的原因。
（1）小組內討論交流：青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌？
（2）指名反饋。（找出相關(guān)句子）
（3）齊讀青蛙說(shuō)的話(huà)。
（4）指名用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
4.在分組、分角色朗讀。
三、總結全文，拓展延伸
1.教師引導：從小青蛙的身上，你們學(xué)到了什么？（面對困難要勇敢，并努力想辦法解決它）
2.教師出示一些關(guān)于勇于克服困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟。
四、指導寫(xiě)字
1.教師出示今天要寫(xiě)的字，讓學(xué)生讀一讀，并組詞。
2.教師規范地書(shū)寫(xiě)"困"，指導并正確地書(shū)寫(xiě)"口"。
3.集體反饋難寫(xiě)的字，教師強調。
5.學(xué)生練習寫(xiě)字，教師巡視輔導。
五、課時(shí)總結
快樂(lè )的小青蛙告訴我們快樂(lè )的秘訣，那就是遇到困難的時(shí)候不能哭，要勇敢的面對，用自己的智慧對付它。老師希望同學(xué)們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人。
六、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)本課生字并組一個(gè)詞。
2.把小青蛙的故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。
3.有感情地朗讀課文。
板書(shū)設計
23.快樂(lè )的小青蛙
不急不慌
青蛙掉進(jìn)枯井 勇敢、聰明 被大象救了
唱起歌
[《快樂(lè )的小青蛙》教學(xué)設計 (S版一年級上冊)]相關(guān)文章：
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