一、 學(xué)習目標：
1、 會(huì )認“環(huán)、繞”等9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“島、展”等12個(gè)字，
2、 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分
3、 能掌握課文出現的成語(yǔ)，有積累好詞好句的習慣。
4、 體會(huì )祖國山河的壯美，有熱愛(ài)祖國的情感。
二、 情感目標
1、 有熱愛(ài)祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。
三、 教學(xué)重、難點(diǎn)
5、 1、會(huì )認“環(huán)、繞”等9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“島、展”等12個(gè)字，
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 導入：
臺灣的日月潭、山清水秀，風(fēng)景如畫(huà)。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。首都北京，車(chē)如水，人如潮，繁華而熱鬧。我們的祖國多么可愛(ài)！小朋友們，你們愿意和老師再接來(lái)的這些日子，一起去看看祖國的美麗河山嗎？
那今天，老師就先帶小朋友們去看看山清水秀，風(fēng)景如畫(huà)的日月潭。
出示課題《日月潭》齊讀。
二、 新課教學(xué)：
1、 打開(kāi)課本翻到39頁(yè)，輕聲的讀讀課文，注意把字音讀準，
2. 小朋友都預習過(guò)課文了，那老師要看看哪個(gè)小朋友預習得最認真，老師手上有些生詞卡，哪組的小朋友可以來(lái)開(kāi)火車(chē)讀讀，（環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧，仙境）
3、小朋友們，你們可以把這些詞從課文中找出來(lái)嗎，比比誰(shuí)找得快，
4、同桌互讀詞語(yǔ)，比比誰(shuí)讀得好
5、那哪個(gè)小朋友知道這些詞是什么意思？
環(huán)繞：圍繞（造句）
茂盛：（植物）長(cháng)得多而且茁壯
隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚，感覺(jué)不很明顯
建筑：建筑物，（舉例說(shuō)）
清晰：清楚
朦朧：不清楚（說(shuō)出反義詞：清晰，清楚）
仙境：神仙居住的地方，多比喻景物優(yōu)美的地方。（課文中說(shuō)哪里是仙境呢？）
6、日月潭如同一個(gè)神話(huà)中的仙境，那一定是非常美麗，那小朋友，你們愿意和老師一起來(lái)讀讀課文，感受一下美麗的日月潭嗎嗎？
6、 齊讀課文，
7. 日月潭美嗎？那小朋友知道為什么他的名字叫日月潭呢？課文中哪一自然段告訴我們，它名字的由來(lái)？
7、 哪個(gè)小朋友愿意把這一自然段讀一讀？
8、 小朋友你們認為他讀得這么樣子？誰(shuí)愿意也來(lái)讀一讀和他比一比？
9、 齊讀。
三、 指導書(shū)寫(xiě)。
四、 小結
第二課時(shí)
一、 復習導入：
1、 課前我們來(lái)個(gè)搶答賽，小朋友想參加嗎？
日月潭在哪里？
日月潭中美麗的小島叫什么？
日月潭的名字是怎么來(lái)的？
課文中介紹了日月潭什么時(shí)候的景色？
二、新課教學(xué)：
1、課文介紹了日月潭清晨和中午時(shí)的美麗景色，小朋友你們想先去看看什么時(shí)候的日月潭呢？（以下第三、第四自然段的教學(xué)順序可根據情況調整）
2、教學(xué)第三自然段：
a 請一名學(xué)生朗讀課文第三自然段
b 清晨的日月潭給你的感覺(jué)是怎樣的呢？
c 你們覺(jué)得它美嗎？那要怎么把日月潭的美讀出來(lái)？（輕聲，舒緩）
d 4組比賽那組讀得棒
3、教學(xué)第四自然段
a 教師朗讀，同學(xué)們閉上眼睛想象日月潭中午的景色
b 說(shuō)說(shuō)自己的感受
c 指名讀本段
d 學(xué)生評
4、日月潭美嗎？小朋友想不想動(dòng)手來(lái)畫(huà)畫(huà)日月潭呢？
5、指名介紹自己的畫(huà)
7、 四人小組交流自己的畫(huà)
三 、指導書(shū)寫(xiě)。
第三課時(shí)
一、 復習導入：
1、 老師手里有一些生詞卡，小朋友你們能讀好嗎？（課后讀讀記記）
2、 這些詞的意思你們知道嗎？
3、 交流
4、 小朋友你們自己再讀讀課文，找找這篇課文里有沒(méi)有那些詞、句可以住進(jìn)我們的好詞好句本的呢？
二、新課教學(xué)
1、 朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問(wèn)題想問(wèn)的？
2、 交流
3、 小朋友喜歡這篇課文嗎？那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來(lái)嗎
4、 自由背誦
5、 除了日月潭，你們還知道臺灣有哪些好地方嗎？
6、 交流介紹
7、 介紹收集材料的方法，
三、指導書(shū)寫(xiě)：
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