《分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解和掌握分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)的方法，能正確熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化。
2. 通過(guò)合作探索、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化為百分?jǐn)?shù)的方法
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)。
1、 把下列分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。
xxx
2、 把下列各百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或整數(shù)。
60％ 4％ 130％ 2.6％
3、 把下列各小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。
1.8 25.9 8.87 0.03 1.001
4.什么樣的數(shù)能化成有限小數(shù)？什么樣的數(shù)不能化成有限小數(shù)？
（二）探究新知。
分?jǐn)?shù)可以化成小數(shù)，小數(shù)可以化成百分?jǐn)?shù)，那分?jǐn)?shù)可不可以也化成百分?jǐn)?shù)呢？今天我們就來(lái)探究“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化”。
例4：把 xxx 化成百分?jǐn)?shù)。
（1）合作探究、嘗試。
（2）交流（說(shuō)說(shuō)是怎樣化的）
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下列方法：
x=1÷5=0.2=20%
x= x= x= 20%
以上這兩種方法，要給與肯定。
當(dāng)學(xué)生遇到 ≈0.071= 7。1%，要使學(xué)生明確，當(dāng)分子除以分母除不盡時(shí)，商一般要除到小數(shù)點(diǎn)后第四位，再用四舍五入的方法取近似商（保留三位小數(shù)），然后再化成百分?jǐn)?shù)。（百分號(hào)前保留一位小數(shù)）
（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。
（三）、鞏固練習(xí)。
課本第82頁(yè)“做一做”中的第1、2題。
（四）、小結(jié)。
今天學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？
怎樣把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)？
【《分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
百分?jǐn)?shù)和小數(shù)分?jǐn)?shù)的互化教學(xué)反思（精選22篇）11-11
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思03-19
《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)03-13
關(guān)于分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的總結(jié)04-13
認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的教學(xué)反思（精選10篇）12-19
《百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題》數(shù)學(xué)教學(xué)反思（精選11篇）12-26
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)（精選12篇）11-16